德语网上授课：疫情阻挡回国路,他们留下来打造网络“金课”

疫情阻碍了回国的道路，他们留下了网络“金课”

来自南非的Darren和英国的David受到疫情的影响。、Morgan，不能回国，他们留在长沙，负责英语口语学科的教学。他说：“这反而给了我们更多的时间来讨论如何让课堂变得更好。”Darren说，在这段时间里，他一直在思考如何改进和优化在线教学风格，充分满足学生多样化的需要。Morgan表示，即使隔着屏幕，也要努力营造一种“舒适、积极、轻松、务实、专注”的线上课堂氛围。他发现，网络课程特别适合那些在日常课堂上害羞的学生。“因为他们可以自信地评论、提问，甚至给出很多建设性的建议！”他认为，在线教学允许教师寻找更活泼的教学模式，这也是教师提高教学能力的一个很好的机会。

菲律宾籍英语教师Orvila在学校浏阳校区已经是一位在学校工作了13年的老教师。对她来说，在担任英语情景对话课程在线教学的过程中，涉及到各种软件和平台的应用，是一个巨大的挑战。在合作教师的帮助下熟悉操作，提前录制教学视频，引入防疫知识作为案例，在线弹吉他唱英文歌，提高学生的学习兴趣，保证教学活动的顺利开展。

而且来自摩洛哥的法语教师约瑟夫博士，承担了《基本法语会话》、法语职场会话课程。他是长沙姑爷的第二届“星城友谊奖”获奖者。经过多次推敲，他决定通过QQ屏幕共享的方式向学生学习，同时通过屏幕播放ppt，同时用英语和法语进行讲解。辅以精心配音、制作的教学音频、视频、字幕分析、学生自学过程等材料，加强对学生预习、复习、自学过程的监控。对于有效的教学方法恪尽追求的精神，促使约瑟夫在日常课堂上严格称呼，让学生们看到他活泼幽默的一面。

外教精心设计的一堂堂网络“金课”，让所有学生“宅”在家也能学到东西。

师生云端欢聚，较长时差不在话下。

但是对一些回国的外教来说，时差已经成为在线教学中最大的问题。

远在巴西的葡萄牙语教师Diogo，为了克服超过11个小时的时差，只能通过录制教学视频来完成教学。在合作教师的批准和整理下，他将视频发送到超星学习通平台，供学生学习。为了保证教学效果，提高兴趣和参与度，他还收集了许多当地广为流传的葡萄牙音乐和具有丰富人文特色的综合知识，并将其融入到教学视频中，以娱乐性和娱乐性，深受学生的喜爱。

从事教学工作近十年的韩国金大贤先生，曾任韩国青瓦台总统警卫室翻译，中文口语和写作十分流畅。在线教学期间，他强大的语言教学基础和文化解读能力得到了充分的体现，中韩双语教学的优势展现了他“中国通”的综合素养。疫情使在线课程成为常态。虽然压力很大，但金大贤认为，它不仅提高了教师的信息化教学能力，也激励着每一位教师以最大的热情投入到教学中！