西班牙语字母发音：学生要想学好西班牙语,语音的学习是开端,也是关键性的一步

谈欢 江西中医药大学人文学院 江西 南昌 33000

如果学生想学好西班牙语，语音学习是开始，也是关键的一步。通过比较西班牙语，文章 语音特征，从而分析西班牙语音教学中的常见问题，并提出应对措施，旨在改进西班牙语音教学 有效性，为学生进一步学习西班牙语打下良好的基础。

第一，语音特征

(一)字母的发音

西班牙语属于印欧语系罗曼语族西支，选择拉丁字母 该系统，包括29个字母，其中5个元音，24个辅音。和英文 不同的是，西班牙语字母的发音是固定的。这些元音中有5个元音 字母(a, e, o, i, u)以及16个辅音字母(ch, f, h, j, k, l, ll, m, n, ñ, p, q, r, t, w, z)任何时候都有，只有一个固定的发音； 另有8个辅音字母(b, c, d, g, s, v, x, y)尽管有多种发音 状况，但在词汇的固定位置上更是存在，而且只有一个固定的头发 音。另外，多重元音和辅音连缀在西班牙语的语音中也存在。 在这种情况下，学生在掌握单个字母发音的基础上，也要学习。 二重元音、三重元音和辅音连接发音。

(二)单词和句子发音。

西班牙语单词的发音不需要依靠音标，这与英语有关。 是不同的。西班牙语单词由语调组成，但每一个单词都是由语调组成的。 单词都有重读音节。如果想要正确拼写西班牙语单词，需要正确拼写。 在掌握每一个字母发音的基础上，再学习分音和重读音节规则。 则。而且西班牙语的分音调和重读音节规则比较简单和固定。 定的。学生在掌握了这些固定的规则之后，就能正确地拼读。 所有的西班牙语单词都出来了，这可以算是西班牙语音。 学习的重大优势。另外，西班牙语的单词和单词之间有连音 语气群中存在连读现象，不同句型(陈述句、问题) 句子)还有相应的语气。学生掌握这些语音规则并不复杂。 然后就可以正确地朗读西班牙语的句子。

常见问题二、常见问题

(一)元音发音

在西班牙语音教学阶段，学生的第一学习就是五个。 元音发音。因为西班牙语元音的发音和中文元音。 发音很相似，学生只需花一点时间就能掌握元音。 发音技巧。但是，在实际教学过程中，元音发音的纠正训练 但是要贯穿整个语音教学阶段。元音发音的错误主要有两大主要原因 第一，受汉语拼音的影响，发音不够饱满；第二，受英语发音影响； 声音习惯的影响，与英文字母的发音混淆。元音发音错误， 一般情况下，大多数学生都可以立即意识到并纠正，但下面提示， 然后还会继续犯同样的错误。对中国学生来说，这是因为对中国学生来说 据说汉语和英语是他们的母语和第一外语，而西班牙语则是 这是一种全新的语言，是第二外语。当他们教第二外语时， 会不自觉地受到母语和第一外语发音习惯的影响。

辅音发音(二)

第三，应对措施

(一)背诵输入

在中国，背诵输入是一种传统的外语学习方法， 这是一种非常熟悉和擅长的学习方法。近几年，在外语学中 在课堂上，教师经常引入一些流行的海外语言输入方。 类型，而忽略了背诵的输入作用。笔者认为，在西班牙语音。 在教学阶段，应重视背诵输入法的应用。第一，西班牙语 对于中国学生来说是第三语言。学习者在三语习得过程中 会受到第一语言和第二语言的强烈影响，“特别是在三语习惯中。 在获得初期，容易产生替代、借用、更换目标语言， 过度使用、过度简化和理解等方面的错误[1]。语音教学 在西班牙语学习的早期阶段，一些常见的问题确实存在。 其实也是因为第一语言中文和第二语言英语的负面影子。 响。结合教学经验，背诵输入可以使学生在非目的语言环境中使用 下面迅速储备西班牙语音知识，建立西班牙语感。学生 西班牙语感建立后，自然可以排除母语环境。 以及多年英语学习经验的干扰，逐步克服两者对西班牙语的干扰 不良影响。第二，背诵一些难度较大的语音知识点， 输入法也起着积极的作用。例如，区分清浊辅音， 即使学生掌握了清音和浊音的发音技巧，也是由于浊辅音。 b/v、d、g有多种发音，学生仍然无法区分清浊辅助。 声音，导致无法完全掌握清浊辅音这个知识点。学生通过背 背诵知识难点，能加强记忆，快速掌握所学内容，提高学习能力， 习效率。

(二)比较教学

比较教学是指通过比较西汉和西英里的相似知识点。 进行西班牙语音教学。从西班牙语的语音特征可以看出 西班牙语音、中文、英文都有互通之处。既然在西 在学习班牙语的过程中，难免会受到汉语和英语的影响。 响[2]。按照语言迁移理论，对语言习得起促进作用的是正面的。 转移，对语言习得起阻碍作用的是负迁移。所以，在西班 在牙语学习中，除了克服负迁移，还有一个思路就是引导。 正迁移。在语音教学中，教师遇到了与汉语、英语相似的知识。 识点，不要因为麻烦而刻意忽略，而是要正视，把两者都看清楚。 同样和不同的地方讲得很透彻，让学生通过比较学习语言。 语音知识，引导汉语和英语正向西班牙语迁移。

数字教育资源(三)

四、结语

参考文献 [1] 陈桂华. 语言转移与二语、三语习得研究综述[J]. 华 2013,29(5)北水利水电学院学报(社科版):121-123. [2] 西班牙语音教学刘忠良[J].山西教育学院学报， 1999,(04):101-103.