ket阅读理解：培养孩子阅读能力的策略

如果说KET/PET中哪一部分最让孩子和家长头疼，那么答案中一定有阅读理解，这也是大多数孩子英语学习的弱点。

传统英语教学不足1)过多的单词和语法内容一般认为影响阅读理解的关键因素是新单词和语法。所以老师讲解文章重点讲新单词和短语，翻译段落的中文意思，偶尔分析一下特殊的语言结构，试图通过这些放大来提高学生的阅读水平。然而，教学发现，教师做的这些准备工作对阅读理解一篇文章是有效的，但从教学阅读技巧的角度来看，它们的作用是微不足道的。随着孩子年级的增长，文章的长度也会增加，难度也会明显增加。所以学生不容易理解，学生对讲解过的文章的理解程度也有所提高。然而，对未解释的文章的理解准确性仍然徘徊在原来的水平。此时，教师还从每个单元的新单词、句子和一些语言结构上进行讲解，以提高学生阅读的准确性。所以，教师不应花费大量的时间来解释一篇文章中的生词， 在语言结构上，它被用作教授英语阅读的主要手段，这与提高学生的阅读能力无关，这只能引导学生理解那篇文章。缺乏良好的阅读习惯，阅读时注意力不集中，阅读效率低下。许多学生对阅读理解感到恐惧，在做到这一点时显得缺乏自信，这与他们不良的阅读习惯有很大关系。有的同学精力不集中，短时间记忆力差，看到后面前面就忘了；有些学生喜欢钻牛角尖。当他们不理解一段时间时，他们会留在那里，导致阅读效率低下。

在核心素养的背景下，我们应该如何改变传统阅读理解的固有学习方法？

培养儿童阅读能力的策略

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(1)扩大积累，丰富词汇

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