日语课：提高商务日语人才的综合能力

近年来，中国经济的发展进入了一个新的时代，对人才的需求也在不断变化和提高。具体来说，日语人才的培养逐渐转变为以市场需求为导向的实用商务日语，提高了商务日语人才的综合能力，更好地实现了跨文化交流。

受中国经济发展结构和发展方式变化的影响，中日合作方式也发生了变化，以技术密集型为主的合作项目日益增多，以高科技世界前沿技术为主的公司正在加强合作，公司合作方式和公司性质的变化也提高了对商务日语人才的需求，商务日语人才在中日跨文化交流中，不但要掌握日常用词，还要掌握交际用语、商务用语和技术用语，从单一人才向全面发展型人才转变。

在商务日语教学过程中，应根据市场需求设置商务日语专业，将教学目标、教学任务、教学方法、课程内容、教学实践、教学管理评价等教学过程与市场需求相结合，以地方经济或全国经济发展的主要阵地为导出方向。课程设置和教学活动的主要参考依据是经济产业转型升级、公司用人需求和日语职业发展方向。商务日语需要专注于中日商务交流和企业日语应用，塑造学生的商务管理、运营、生产和翻译日语应用能力，满足企业发展对商务日语人才的需求，促进企业更好的发展。

商务日语课程教学在培养商务日语人才的过程中，应满足学生的职业发展需要，以培养学生优秀的日语基础、较高的职业道德和个人素养、具有一定水平的听、说、读、写、译能力、丰富的实践技能和较强的商务实践能力为一体的综合性人才。为了实现培养目标，提高培养质量，学校可以在商务日语专业教学的基础上，建立复合型人才培养教学方法，加强商务日语学生实践能力的提升体系，提高商务日语学生的实践技能，进而提高学生的综合素质。

为实现培养全面发展的综合人才的教学目标，学校在设置商务日语专业能力课程时，应以专业素质和专业应用能力为核心。一方面，学生可以通过专业技能课程提高日语基础、专业能力、实践应用能力和专业素养；另一方面，利用实践教学课程或活动，加强学生的商务日语实践应用培训，提高应用能力，丰富实践经验。开展专业课程与专业应用能力相结合的教学活动，不仅可以提高学生的专业能力、专业素质和职业道德，还可以提高学生在就业市场的竞争力，为学生未来的发展奠定基础。

在新形势下加强对商务日语教学路径的研究，课程教学的设计要以日语教育的特点为核心，以商务日语的实用性、实用性和技术性为主要方向。在培养学生专业技能和专业能力的同时，要加强学生自主学习能力和创新创造能力的提高，树立学生提升自身、持之以恒的学习精神，培养学生多元化发展，以商务日语教育的特点为核心。塑造学生专业能力和综合素质全面发展的办学特色。

学校需要调整商务日语教学的课程结构，以商务日语教学为课程重点，实行双线教学，即日语教学与商务课程教学并行的课程结构体系。在日语教学中，课程的设置应包括日语基础发音、语法等科目。此外，还需要加强商业交际语言和社会礼仪的学习；在商业课程中，除了加强学生在未来工作中的听、说、读、写、译能力外，还需要加强商业知识的学习。通过双线教学，充分发挥各自课程的优势和特点，从而提高学生在商务日语实践中的应用能力。

为实现商务日语教学目标，学校必须以提高学生日语应用能力为方向，对商务日语进行课程教学计划。在设置教学计划的过程中，要根据学生的职业发展特点和个人需求，运用现代教学技术，有目的地设置课程内容，注重提高和锻炼日语实践能力，树立和培养学生的自主学习理念和能力，加强对学生专业素质和道德素养的培养，提高学生的综合能力，为学生未来的发展奠定基础，增强学生在就业市场的竞争力。改进课程教学计划，帮助学生未来发展。

在商务日语课程教学中，采用现代教学技术，在云课堂的基础上构建线上线下混合教学模式，提高课前、课中、课后学习过程中预习、学习和巩固知识的学习效果。在双线混合教学模式下，课堂教学主体发生变化，教师将转变为引导者的角色，激发学生自主学习的热情，为学生营造沟通的环境，培养学生发现问题的解决能力，从以教学为核心的传统教学模式向以学习为中心的教学模式发生变化，将学生的整体学习过程纳入监督和评价机制，从以课堂教学为中心向课前课后延伸。有利于提高学生的学习能力和培养学习习惯，提高商务日语教学的教学效率和效果。

在商务日语课程教学过程中，教师需要丰富日语课程内容，增加贸易日语、商务日语交流、文化礼仪日语等教学内容，提高学生的日语综合能力，在不同场合灵活运用商务日语。在课堂教学中，需要通过网络平台选择符合教学需求的教育资源，丰富课堂教学内容，利用新媒体技术在课堂教学中展示学生，根据教材的重点和难点以及学生的兴趣爱好特点，构建具体的日语使用场景，激发学生学习商务日语的兴趣，丰富学生的日语文化知识，开阔学生的视野，增长学生的知识。

在学习商务日语的新形势下，应建立商务日语实践平台，丰富学生的实践经验，提高学生使用商务日语的能力。搭建实践平台，建立线上线下实践教学活动，优化整合线上学习资源，鼓励学生积极参与学校和社会实践活动，如学校举办的演讲、比赛、项目研究等校内实践教学活动、社会公益活动、公司实践等。，丰富学生的实践经验，充分理解和掌握实践中的商务日语知识，提高学生在实践中应用商务日语的实践能力。

加强商务日语教师队伍建设，提高教师自身能力和素养，进而提高教学水平和教学效果。加强教师选拔标准。商务日语不同于其他日语专业。教师需要具备日语语言和文化知识，同时需要具备丰富的经济知识和企业管理知识和技能，以及丰富的商务日语实践经验。最好有营销策划方面的实践经验和能力，或者有日本企业工作经验的优先；在职商务日语教师应加强培训。通过参加培训班、公开课、讲座、学习、深造等方式提高教学水平和能力。，通过参与公司的生产经营管理来提高日语实践应用能力；对于经过选拔培训的教师，由于其技能和个人意愿，可以充分发挥教师自身的潜力和优势，促进商务日语教学的创新研究，提高商务日语教学水平，实现商务日语教学目标。

加强对商务日语教学路径的研究，从教育理念出发，创新教学课程的结构、规划、方法和内容，提高实践能力和应用，改善教师队伍建设和评价机制，是提高商务日语教学水平和质量的有效措施。