德语课：基础德语和德语阅读这两科课程为例

随着中德贸易的增加，中国学生逐渐对学习德语产生了兴趣。然而，德语是一种复杂的语言。文章将以德语和德语阅读两门课程为例，谈谈它在德语入门学习中的作用。

德国是一个经济发达、文化传统浓厚、教育要求良好的国家，这使得越来越多的中国人对德语学习产生了浓厚的兴趣，期待在这个国家学习或工作。然而，由于德语是一种结构复杂的语言，它表现在单词、语法、句子结构等方面。以基础德语和德语阅读为例，通过分析学生学习的方法和过程，我们可以探讨如何更高效地开始学习德语。

第一，关于基本德语▲▲▲

当每个学生第一次学习德语时，他们通常使用基本的德语作为最基本的入门课程。在这门课程中，学生将学习德语的发音方法、德语单词的入门学习、德语语法和句子的构成。下面将按顺序进行分析:

(1)刚接触德语的学生，入门学习就是发音。德语单词的发音不像英语单词。它们没有特殊的音标，而是通过拼写制成的，类似于中文。因此，在学习字母和单词之初，我们必须注意老师在课堂上的听力。因为听力通常是德国人自己音频的，学生第一次听的时候可以先感受一下情况，第二次听的时候可以仔细琢磨每个音的细节。包含嘴型和发音技巧。关于口型和技巧，可以通过老师在课堂上讲授，下面举两个例子：[a：]当嘴张开时，开口度大，舌平放在嘴里，舌尖抵下门齿；头发[o：]嘴唇撮成圆形，舌面向软腭抬起并保持不动，舌尖不抵门齿。但是，在学生实际阅读时，听力音频除了老师的阅读和指导外，还起着最关键的作用。相对来说，音频中纯德国人的发音会起到标准的阅读作用，学生可以先跟着音频阅读。然后，在阅读不准确的地区，老师可以通过引用音频和直接阅读来纠正声音。经过一两个月的训练，学生会掌握字母、元音和元音。拼写辅音和单词的方法和技巧。

(二)然后是关于德语单词。在德语单词中，名词是复杂的，因为它们可以分为不同的词性，包括阳性、中性和阴性。大多数名词的词性根本没有规律，但是在不断深入学习的过程中，我们仍然可以找到一些规律来帮助记忆。下面举几个例子：例1阳性der（m.）：A.自然是男人，男人的话：der Vater 爸爸，der Sohn 孩子；B.表示职业，称谓的词：der Lehrer 男老师，der Student 男大学生；C.表示月份、周、四季、时间、方位、风、霜、雪、雨，大多数自然现象的词：der Dezember 十二月，der Sommer 夏季，der Morgen 早晨。例2中性das（n.）：A.代表年幼生物名称的词语和两个自然共有的词语：das Kind 小孩，das Schwein 猪，das Rind 牛；B.词类名词：das Verb 动词，das Adjektiv 修饰词，das Substantiv 名词；C.金属或化学分子的名称：das Gold 金，das Silber 银，das Salz 盐；D.所有名词都是动词、副词、介词、连词、感叹词：das Essen 食物，das Trinken，das Laufen。例3阴性die（f.）：A.自然界是女性或女性的名词：die Mutter 妈妈，die Tochter 闺女，die Kuh 母牛，Aber：das Mädchen 小姑娘；B.表示数字的名词：die Million百万，die Milliarde十亿；C.以-a，-e河流结尾名词：die Seine 塞纳河，die Themse 泰晤士河；D.大多数表示花草、数量和水果名称的词：die Banane 香蕉，die Rose 玫瑰，die Orange 橘子。

除上述一些规则外，回到教材中，还有其他方法可以对记忆进行分类，例如：A.用不同颜色的彩笔在单词列表上标出相同词性的单词，并对其进行分类和记忆；或者在学习一个新模块之前，学生可以根据词性提前对单元的所有单词进行分类和排序，然后进行学习。这种记忆效率比把单词弄乱记忆要高得多。B.为了让学生掌握单词，增加单词的数量，单词听写在学习过程中是不可或缺的。除了每个单元的常规听写，学生学习三四个模块后，老师可以综合测试100个单词或1000个单词，加强记忆。C.将单词放入句子中去理解和记忆，可以更有效地使学生记住单词的类别及其应用，效果会比简单地记住单词要好。

(三)除了老师给学生分析，最重要的是背诵语法和句子结构。学习英语，无论学习英语的哪个方面，背诵都是非常重要的。通过背诵课文或句子，学生不仅可以记住句子中的单词，还可以熟悉句子的构成。

然后，具体到每个单元的学习，老师可以指导学生观察课本上的一些有趣的插图，观察人物的动作和旁白提醒，在开始每个单元的学习之前，引起学生的兴趣，让学生提前猜测这个模块主要讲什么主题，然后回忆所学可以联系这个主题的单词、句子或语法，引导学生主动说话，从而增加学生学习德语的动力。为下一步学习打下良好的基础；然后老师讲解短文。对于每一次对话，老师都要突出重点，讲解语法点。学生学完之后，鼓励他们模仿例句造句。在造句的过程中，学生会应用所学的语法点，先学会造句，再尝试模拟一个类似的小对话或者写一篇小文章。

因此，除了老师的讲解和分析，学生有必要独立做练习。老师要鼓励学生在黑板上写训练，自己讲解答案的由来。老师会补充错误或不足的区域。当然，在班级学习中，学生的小组合作非常重要。通过小组学习和活动，学生可以互相补充自己的不足，锻炼自己的英语口语和勇气。因为学习英语、背诵、写作和说话同样重要。

关于德语阅读▲▲▲

外语学习和母语学习一样，所谓的“读书破万卷，写作如神”强调的是阅读的重要性。许多外国研究人员曾强调阅读在外语学习中的重要性。阅读有很多好处。第一，阅读可以让学生在现实语境中感受到外语的魅力。通过大量的重复语言现象，学习者可以获得语感。第二，阅读有利于扩大词汇量，使学生听、说、读、写、译技能得到全面提高。所以，阅读课和基础德语课的相互配合，可以让初学者更好地体验德语的情况，多方面、多角度地使用单词、语法等。

至于德语阅读课，使用的教材最好主题性强，生动有趣，并配有相应的插图。学生不会对这样的教材感到无聊。尤其是对于初学者来说，让他们抓住兴趣是非常重要的。只要他们感兴趣，他们就可以更容易地学习。

结语▲▲▲