ket写作书：剑桥五级考试KET写作考点:撰写食谱食谱告诉你如何做菜

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KET写作考点剑桥五级考试：

编写食谱

食谱告诉你怎么做饭。第一，列出成分。然后，按顺序编写步骤。使用序列词，例如first，next，then，last或final。

Writing a Recipe

A recipe tells how to make a dish. First, list the ingredients. Then, write the steps in order. Use sequence words such as first,next, then and last or finally.

CCSS语言知识点，美国共同核心州立标准：

Write informative/explanatory texts in which they introduce a topic,use facts and defnitions to develop points, and provide a concluding statement or section.

学习目标

同学们会写一个食谱，包括调料和步骤。

同学们会使用顺序词。

教育资源

水果色拉调料，刀，勺子，液态量杯，勺子，勺子，大碗，小杯子(可选)

引导课程

•让学生画自己喜欢的三明治或沙拉调料。提醒学生三明治在两块面包之间有食物。告诉学生沙拉是一碗切好的新鲜蔬菜或水果，有时会放干果或奶酪。

展现技能

•以及班级阅读内容。说出“食谱”recipe”“学生跟着读。

•引导出调料ingredients这是制作食谱所需的食物，步骤会告诉你该怎么做。

•在用手数数的同时，让学生说出顺序词。

1阅读并在食谱的两个部分下横线。

•让学生浏览标题和章节标题。

你们能用这个食谱做什么？(水果沙拉。

What can you make with this recipe? (Fruit salad.)

调味品在哪里？步骤在哪里？

Where are the ingredients? Where are the steps?

•让学生在章节标题下横线。

•阅读每一种调味料，并让学生重复。接下来的步骤部分再做一遍。

回答：调料，步骤

※再一次阅读食谱。标记序列词。

•让学生重新阅读内容中的顺序词，然后浏览下面的食谱划线。

回答：首先，下一个，然后，最后，first, next, then, finally

进一步学习

使学生思考

•引导学生思考遵循步骤的必要性。

你们先做什么：切水果还是混合？(切。

Which do you do first: cut the fruit or stir it? (Cut it.)

切开水果之前，能混合吗？(不能。

Can you stir the fruit before you cut it? (No.)

进一步学习

•在黑板上写标题：调料，步骤。列出调味料，并与全班一起提出一个简单的步骤：

在面包上放一块火鸡。加入一些奶酪。

Put a little turkey on the bread. Add some cheese.

添加序列词。

•按照同样的工艺加工学生的沙拉。

写下自己的食谱。

(1)让学生为自己的食谱选择一道菜。

了解你的学生

•为了获得更多的支持，一些学生可能会从三明治或沙拉中受益，这些三明治写在“指导课程”中。它们可以用黑板上的食谱来指导。

•其它学生可能需要更有创造力。允许他们写另一种小吃或晚餐的食谱。

(2)使学生尽可能地使用数字和测量来列出调味料，如果不确定，则使用数字词。

让学生按顺序写下自己的步骤。在模型中鼓励学生使用语言作为指导。

※检查您的步骤是否正确。添加单词的顺序

•让合作伙伴交换工作，检查步骤顺序。

•接着，让学生在自己的食谱中加入顺序词。

用所有的调料为你的菜画一幅画。

•使学生制作食谱的最终副本，并在另一张纸上绘制成品菜肴及其调味品。

主题2 我需要吃什么？

Share your recipe with the class. Which ingredients are healthy?Which are unhealthy?

管理班级

•让学生介绍自己的食谱。在黑板上列出健康和不健康的成分。

什么调料是健康的？不健康？

(2)你每天需要吃什么：健康食品或不健康食品？

What do you need to eat every day: healthy foods or unhealthy foods?

•在这个主题中，让学生找到健康和不健康的食物。

Which give your body energy? (Healthy foods.)

进一步学习

•如有可能，请根据食谱制作水果沙拉，然后冷藏备用或立即尝试！

整合学习风格

为了制作水果沙拉，鼓励学生选择适合自己的学习风格活动。

•视觉：学生选择合适的调料和量杯/勺子。

•听觉：调料准备中学生听、看、评论。

•阅读/写作：学生为动觉学生制作食谱阅读调料和步骤。

•感知：学生协助测量和混合。