ket词汇如何记忆：美国孩子是怎么积累词汇量的?阅读!

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前不久和国内朋友聊天的时候，她告诉我，她的女生上小学二年级了，英语老师让孩子三个月背900个单词，要求能拼出来。孩子们背单词是非常痛苦的。

于是我赶紧问她：词汇表是什么？

她回答说是KET单词表。

看来KET考试真是火啊。

朋友接着问我：美国小孩二年级大概要背多少字啊？

我惊呆了。我的宝宝上二年级了。因为没有教材，我不记得老师让我背什么单词。但我记得在他们的工作中，老师每周都会列出一些单词，让孩子回家后给父母读。比如下图是老师上周作业列出的单词。

看看这个词表，分为三个部分，左上有三个部分。Spelling words：也就是要求孩子会拼写的单词。

在星期一或星期二，美国老师会让孩子们practice这类单词，即老师再读一遍，孩子再听一遍，然后自己检查是否写对了，如果写错了，自己改正。

周三、周四或周五，老师会测试、听写单词，老师会再读一遍，孩子会写一遍，然后交给老师，老师会把它们记录成平时的成绩。

右上有High Frequency Words，这就是我们常说的高频词。下面是自然拼写单词。本周的单词侧重于单词。soft c and g，也就是在自然拼读规则中，C发[s], G发[dʒ]， 这些声音被称为Soft C 和Soft G

老师还会抽查这两部分单词的拼写，也就是说，并不是所有的听写，只是抽查两四个单词进行拼写。

这是美国儿童的单词列表，与中国有很大不同，没有中文定义。美国老师听写单词时，不要求孩子解释单词的意思。毕竟这是他们的母语。他们都知道这些单词的意思。因此，他们不需要一个接一个地背诵单词的定义。

那么美国孩子是怎样积累词汇的呢？

阅读！阅读！阅读！(重要的事情说三遍恐怕还不够)

在美国小学老师布置的作业中，每天至少要看20分钟。学校里有一个图书馆。孩子们每周可以借回家，第二周再借。镇上有图书馆，可以无限期借阅，一周两三次。story time，图书馆老师给孩子们读书讲故事，所以美国小学生们读得很紧。

我的孩子现在在二年级。他从一岁开始用英语启蒙。现在他七岁半了，几乎每天晚上我们都会一起读。现在他可以独立阅读章节书。他特别喜欢阅读以下小说章节书。

Sweet Memories

他的阅读速度也很快。当他独自阅读时，他可以在四五十分钟内读完一本书。我被阅读迷住了，不时咯咯地笑。他看完之后，没等我问你笑什么，他就跑过来告诉我有多好笑。当我听到他有趣的话时，我会和他一起拿起书，然后再读一遍。我们一起咯咯地笑了。

除这些小说类书籍外，他还喜欢阅读天文科普书籍。

他在暑假里读完了这套书，读完之后学到了新的知识，喜欢告诉我。正好拜他为师，学到了很多星体知识。

所以他从来没有提前准备过单词测试，回家也没有在工作中读过单词。因为他已经掌握了那些单词，他读的书里有更复杂、更深刻的单词等着他去积累。

如何帮助孩子高效快乐地背单词？

很多人背单词可能很痛苦。在电视剧的小分离中，朵朵的妈妈早上叫了朵朵，让她40分钟背20个左右的单词。朵朵看起来很不情愿。说到这里，朵朵已经是初中生了，只需要背单词。

但是如果我们能帮助孩子在英语启蒙阶段积累足够的词汇量，那么孩子将来上初中的时候，也许负担会小很多。

我的妞妞已经四岁半了。每天和父母孩子一起读书的时候，有时候会选择一些认知绘本和她一起积累词汇。如下图所示，这些是认知绘本。

可以说，如果是英语启蒙初期，或者孩子英语词汇量少，认知绘本是积累词汇量的好选择。因为这些认知绘本几乎是一张图片对应的单词，可以帮助孩子在不使用中文翻译的情况下直接将图片与英语联系起来。这是孩子培养英语思维的好开始。

这本书是我给闺女看的Dr. Seuss's People, Places and things 书籍的时候，我们会一起看图再说单词。

单词拼写的

对四五岁的孩子来说，不要着急。Ta写单词。当孩子学会了26个字母的字母声音时，母亲可以通过培养孩子的音素观念，帮助孩子打好基础，为以后学习自然拼读做准备。

比如这个页面，

对于上小学的孩子来说，有了一定的词汇量，妈妈可以引导孩子注意这些单词的类别，引导孩子发散思维去思考或者写更多类似的单词。

我认为，如果我们能坚持在日常的亲子阅读中，我们会帮助孩子整理词汇，让他们通过游戏高效快乐地背单词。以后能独立阅读的时候，可以通过大量高质量的有趣阅读，在不同的文章和语境中不断触摸、复习、巩固，这样词汇量的增加自然会毫不费力。

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