北京德语培训学校：教育部积极推动“互联网+教育”加快发展

随着信息技术的飞速发展，物联网、机器学习等新技术对教育产生了重要影响。2021年2月，经中央组织办批准，教育部将科技司更名为科技与信息化司，进一步强化了教育现代化的整体管理责任。

一、从有到优:推进教育新基础设施建设

今年是北京外国语大学德语教师徐丽丽在学校智能教室上课的第二年。

在许多大学里，数字校园的建设已经成为现实。继《中小学数字校园建设规范（试行）》和《职业院校数字校园规范》出台后，教育部于今年3月发布了《高校数字校园建设规范（试行）》，为提高高校信息化建设和应用水平提供指导。以促进信息技术与教育教学紧密结合为核心，形成了完整的数字校园建设规范体系。

近年来，教育部全力推进教育现代化基础设施建设，支持教育改革发展。高质量完成学校动高质量完成，全国中小学(含教学点)网络接入率达到100%，99.5%的中小学拥有多媒体教室，86.2%的学校实现了信息教学设备的全覆盖，各级各类学校基本都有信息教学环境。

在十四五规划中，随着国家新基建战略的深化，如何推进教育新基建建设，巩固高质量教育体系的数字基础？

今年7月，教育部等六个部门发布了《关于推进教育新基础设施建设和建设高质量教育支持体系的指导意见》，提出重点关注网络信息、平台系统、数字资源、智能校园、创新应用、可信安全等六个方面，努力到2025年进行结构优化、集约化、高效、安全可靠的教育新基础设施体系，推进教育新基础设施建设。

从数字校园到智能校园，从注重硬基础设施的传统基础设施到强调硬基础设施的新型教育基础设施，华中师范大学人工智能教育系教授吴迪认为：新的基础设施将对教育产生普遍而深远的影响。

二、从点到面:扩大优质数字资源的覆盖面

依靠网线，宁夏西吉县将台堡镇第一小学的学生和西坪小学、甘岔教学点的学生变成了同学。

西平小学和甘茶教学点作为农村小型学校，面临着学生人数少、缺乏英语和音乐教师的问题。现在，通过三教室的建设，三所学校实现了远程同步讲座，学生也享受到了更好的资源。

2018年至今，教育部协调指导宁夏互联网 教育示范区建设，为缓解薄弱学校，特别是农村小型学校教师结构短缺、开放不足、国家课程不足的问题，宁夏大力推进特殊教室、著名教师教室、著名学校网络教室的建设和推广。到目前为止，全区已经实现了中小学三个课堂的应用全覆盖，三年来累计开课近40万造福了全区三分之一的学生。

这只是扩大优质资源、提高供给质量的缩影。据统计，全国近4.7万所学校通过三教室有效弥合了区域、城镇、校际数字鸿沟，促进了城市教育一体化发展。

拆除大学院墙，让优质资源在线运营——

2019年和2020年，中国海量开放在线课程大会和世界海量开放在线课程大会继续举行，中国海量开放在线课程大会北京宣言和世界海量开放在线课程大会北京宣言发布，启动建立世界海量开放在线课程联盟，促进网络教育发展。海量开放在线课程的数量和应用规模居世界第一。

信息技术不仅改变了当前的教育，也重塑了未来的教育——

目前，中国已初步形成了中国、省、学校三级互补的优质资源共建共享体系。国家职业教育资源库已建成203个，首批1875门线上一流课程、868门线上线下混合一流课程、728门虚拟仿真实验教学一流课程被认定为国家一流本科课程。

老师知道每个学生的知识水平，并且很容易教学。学生的成绩有了显著的提高。江西省南昌市万里五小学校长刘成长介绍，依托江西教育云平台，师生明显感受到智能作业带来的变化。

双减后，如何满足学生和家长提高课堂教学和作业质量和效率的要求？和江西一样，教育现代化正成为支撑双减落地的重要力量。

围绕双减实施，教育APP教育现代化正成为解决教育热点难点问题的重要途径。

今年以来，新冠肺炎疫情在中国呈现出总体稳定、偶尔分布的趋势。受疫情影响，部分地区的中小学转向线上教学，借助空中教室等互联网 教育平台，有效保障了学校停课不停学。

作为教育现代化的总体规划，教育部正在积极推进互联网 加快教育发展，推动信息技术与教育教学紧密结合，以教育信息化支撑引领教育现代化。