德语自学：我要是早开始教德语,读德国硕士学位得早毕业

许多学生都听说过著名的费曼学习法。今天我们将讨论如何在德语学习中运用这种科学的学习方法。

首先，让我们简单介绍一下费曼的学习方法。

诺贝尔物理学奖获得者理查德的灵感来源于费曼的学习方法·费曼（Richard Feynman）。他是1965年诺贝尔物理学奖。理论物理学家，量子电动力学的创始人之一，纳米技术的创始人，因其对量子电动物理学的奉献而获得诺贝尔物理学奖。 在爱因斯坦之后，他被称为最聪明的理论物理学家，也是第一个提出纳米概念的人。费曼优秀的物理成就与他自己的学习方法密切相关。他只需20分钟就能深入理解知识点，而且记忆深刻，难以忘怀，并且保证他会比别人更彻底地理解事物。

费曼学习法的本质其实很简单，那就是

——以教别人的方式学习！

听起来一点也不高吗？让我们结合一个学习德语的具体例子来阐述这种方法，并立即建立费曼学习方法的光辉形象！

假设我们制定的学习目标是：静三动四动四动

第一步：设置假想教学对象。

既然费曼的学习方法就是教别人，那么我们就需要在现实中找到一个教学对象，或者假设一个教学对象。这个教学对象有什么要求？一定是学习德语的非专业人士，也就是说，教学对象应该对德语一无所知。为了达到费曼学习法的价值，需要向没有基础的人传授一个知识点。我们可以假装想把这个知识点教给母亲或奶奶，教给邻居叔叔，教给还在上小学的孩子。只是不要假装想教自己的德语同学和老师。

第二步：思考教学方法。

现在我们将开始告诉假想的教学对象这个知识点。你从哪里开始？让我们先把静态三动四动这个词拆开。三个表示使用三个网格，四个表示使用四个网格。它在哪里使用？是动词后面还是介词后面？静态表示静态，移动表示活动。谁还在活动？判断的重点是动词还是行动的主题？如果你不能自己回答这些问题，你应该采取下一步：

第三步：回顾研究。

可以说，第二步的主要价值是引出这第三步。只有当我们陷入思考的过程中，我们不能解释重要的点，或者我们不能将重要的概念联系起来，我们才能找到我们知识的边缘。然后阅读和研究目标，直到我们能够为他人解释这些疑问。

通过阅读和学习（阅读语法书，我们不会在任何地方阅读），我们已经能够回答上述问题。三个网格和四个网格是指介词后面的名词网格。动或静是指动词是指动作还是状态，与谁做动作无关。

第四步：对叙和简化叙述的语言。

以下是为假想目标讲课。

假如是德语专业课，老师会这样描述这个知识点："当动词表示动作时，介词需要第四格。当动词表示静态状态时，介词需要第三格。以下介词是三格和四格的结合..."

那么，我们也可以用这种方式教授假设的目标吗？你可以与你想象的教学对象的现实人物一起练习。例如，如果你和你的母亲说话，小编可以确保会有一张你在说什么的脸。

那我们怎么说这个问题才能达到要求呢？

第一步是脱盲指导：

德语句子中必须有动词。没有动词就没有句子。

动词后面可以什么也不加，可以加宾语。

宾语分为三格宾语、四格宾语、介词宾语...

其中，动词后面加介词宾语就是我们要说的关键知识。

介词宾语就是介词 名词组成宾语。

介词后面可以加两格、三格、四格...

这种所谓的失明指导是非常必要的。当用假想的目标解释这些上下文时，人们会不断发现他们的知识盲点，并继续复习研究（继续阅读语法书中的知识点）。

第二步，完成铺垫步入主题。

当动词表示肉眼可见的活动时，介词后面有四个格名词。当动词表示静态状态时，介词后面有三个格名词。我们如何让假设的教学对象更清晰？再举两个例子。

Peter hängt das Bildan die Wand.

Peter把画挂在墙上。我们可以用肉眼看到他做了一个悬挂动作，这是一个代表动词。因此，介词an后面是四格名词。

Jetzt hängt das Bild an der Wand.

现在画挂在墙上。我们没有看到悬挂的动作，而是看到了墙上的状态，所以介词an后面是三格名词。

第三步，进入Q&A阶段。

任何讲课都要给学生提问的机会啊。即使是假想的教学对象也有权提问。他/她会问什么问题？

所有的介词都遵循这个规则？

有没有既表示动作又表示状态的动词？

有没有加三格四格的情况？

动词后加宾语也是静三动四吗？

你能回答这些问题吗？如果没有，请再复习一遍。

从我们的模拟中，我们可以看到，通过一个介词的主导知识点，我们扩展了动词的价格匹配、动态介质组合、句子结构等知识。每一个知识点都需要我们对它有深刻的理解，因为它需要简单和理解。这样，我们就可以为以后的学习打下坚实的基础。

这里介绍费曼的学习方法，有想对这种学习方法有更深入的了解的同学，可以阅读和学习。

后记：

反馈如下：

要是早开始教德语，读德国硕士学位要早5年毕业！

假如我在学德语的时候就像教德语一样思考问题，留学前的语言课就不用读了！

教德语和学德语对德语的认知不在一个层次上，学的时候只知道它是什么，教的时候才知道它是什么。

早知道德语这么难学~我就不学了~