ket阅读老师：英语阅读能力高低,往往决定了我们吸收有效信息的数量和质量

英语阅读能力的息的数量和质量通常取决于我们的英语阅读能力。KET/PET在评价中，阅读理解在笔试部分的分数和试卷长度也是最大的，因此，要把分数拉开，还要看阅读理解。

英语教学的成功取决于大量的语言材料和语言实践。与此同时，阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。教材中会有小学英语story time、为了扩大学生的阅读范围，比如绕口令等阅读材料，但是在课堂上，老师会直接绕过这一部分，直接去单词和对话的语料教学。所以，阅读理解是大多数学生的弱点。你会发现，在注于学校英语学习的孩子在阅读时，阅读速度慢，理解能力弱。

对于儿童来说，随着年级的提高和英语知识需求的增加，仅仅掌握学校教科书的内容就不能满足英语学习的需要，需要通过有效的阅读来扩大儿童的知识。

注意基本能力，如词汇认读和语法理解

对于阅读来说，识别词汇，熟悉语法应用规律尤为重要。

要提高阅读理解能力，必须以这些基本能力为基础。

注意材料的趣味性

对于小学，英语课程应激发学习兴趣，培养积极的英语学习态度，使他们对学习英语建立一般的信心，培养一定的语言意识……为进一步学习奠定基础。

如果阅读教学盲目重视词汇的培养，就会带走小学生的阅读兴趣。毕竟，让小学生对阅读感兴趣的不是故事的词语，而是故事本身（包括人物、事件、情节等）、故事的知识、故事的兴趣等等。

易于理解和应用，贴近生活

正确的英语学习，要结合场景，结合应用。

阅读内容和生活，贴近自然，让孩子在学习后立即应用到生活场景中。

在日常生活中应用知识是一种自然的训练方法，也是提高知识的最有效方法

难易适当，由浅入深

阅读材料的难度直接关系到学生的学习感受。

有效阅读很难进行，因为生词太多，学生无法理解阅读材料，无法达到训练的目的。他们也会害怕阅读，放弃阅读，这将阻碍进一步的阅读教学。

其次，文章类型的差异也会影响阅读材料的难度。故事、童话、幽默素描和其他阅读材料通常更适合早期的学生。学术和其他非小说类文章，因为它具有提高知识积累和长文章写作逻辑的效果，适合高级时期的学生。

阅读是一种需要长期坚持的持续学习。一开始可能会觉得效果不大，但越晚，良好的阅读习惯在英语学习中的优势就越明显。这也是我们向学生强调坚持每天阅读和打卡的一个重要原因。

通过大量的阅读实践，学生的词汇量增加了很多，加深了他们对英语文化的理解，拓宽了他们学习英语的视野，养成了良好的阅读习惯，全面提高了他们的口语表达、逻辑思维和长篇写作能力。-END-