剑桥ket口语：发音(pronunciation)究竟是什么?

发音（pronunciation）到底是什么？

许多家长认为还有什么可以讨论的？这是一个很大的错误，

在KET、PET（下面简称KP）听力和口语是考试中与发音相关的项目。

听力属于输入过程，口语属于输出过程，在这个输入输出程序中，发音部分是一个需要解决的难题。

所以发音到底是什么？让我们从两个维度来看。

KP口试评分解读KET

KET关于口试pronunciation的评分解读

KET口语发音的主要要求是可理解性（intelligibility)。

这意味着考生可以让考官理解他们在发音方面所说的话，而不需要过多地强调语音（phonology）相关知识。例如：重读、略读等。

KP口试评分解读PET

PET关于口试pronunciation的评分解读

PET口语发音需要可理解性（intelligibility）在这个前提下，考生有一定的语音学（phonology）要求。

具体有：intonation（语气）、stress（重读）、individual sounds(元音，双元音，辅音)

剑桥英语教学能力测试TKT解释发音

在TKT独立有一章叫做语音学（phonology）学习，本章强调以下内容phonemes（音素）、word stress(单词重音)sentence stress(重读语句)intonation（语气）

综上所述，发音（pronunciation）这是一种语言现象，其功能在于语言交流来表达意义。

结合KP考生口语备考需要，KET阶段发音部分的分数没有深入要求，只要考官能理解意思；

可是PET阶段发音部分的评分需要一定的发音知识，考官需要听到考生的正确发音，双单元音和辅音。

学生的发音问题

通过多年的教学经验和考官经验，我发现学生的发音问题如下：

语气变化不明显

语气是一种高低变化的语音表现，这种变化是说话人表达特定思想时的自然变化。

假如一定要找到语气变化的趋势，一般可以说：一般情况下，实词上扬，虚词减少，但这最终取决于说话人所表达的思想。

然而，学生对这种语气的变化并不敏感，甚至没有想法。原因有很多。例如，只有四种汉语语气，或者学生的听力输入和模仿不够。

双元音发音错误

这是学生发音中常见的问题，比如双元音/au/发音，在实际但词中house, out等；再如/ai/发音，在实际单词中kite, like等。

造成这种错误的原因有很多，比如:与汉语拼音的混淆，或者听力输入和模仿不足等等。

没有重读的想法

在英文中有word stress和sentence stress，而这些重读的重要功能之一就是强调。

比如：This girl who wears a white skirt is my girlfriend. 对于不同词汇的重点，强调点不同。造成这个问题的原因可以概括为：听力输入和模仿量不够。

连读、略读能力较弱

在英语的任何一篇文章中，都会有大量的连续阅读。连续阅读是英语中一种非常有趣的发音现象，这是与汉语的主要区别之一。它可以使整个句子听起来更舒适和美丽。

造成这一问题的原因可以概括为：听力输入和模仿量不够。

解决办法

许多家长可能会有问题：我们的孩子从小就上英语课，听剑桥音频。怎么会出现诸如听力输入和模仿不足之类的问题？

我想做这样的分析：

①事实上，英语课的老师都是中国人，其次英语水平参差不齐，不能保证准确的发音输入；

②剑桥音频只是停留在听，但很少做模仿和跟读。

基于以上两点的分析，解决方法如下：

①对于发音部分的改进，在早期阶段的听力输入阶段一定要准确地道发音，建议大家多听一些剑桥真题的听力材料。

②在发音练习方面，基于中国英语学习的现状，我们必须坚持模仿和阅读，这意味着孩子们需要在听剑桥真正的听力材料时模仿和阅读。

最后，我希望孩子和父母需要先弄清楚发音是什么（pronunciation），然后对其进行正确的解读，最后用有效的方法进行学习和训练。

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