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剑桥五级考试KET写作考点:
编写食谱
食谱告诉你如何烹饪。首先,列出成分。然后,按顺序编写步骤。使用序列词,例如,first,next,then,last或final。
Writing a Recipe
A recipe tells how to make a dish. First, list the ingredients. Then, write the steps in order. Use sequence words such as first,next, then and last or finally.
美国共同的核心州标准CCSS语言知识点:
Write informative/explanatory texts in which they introduce a topic,use facts and defnitions to develop points, and provide a concluding statement or section.
学习目标
学生将写一份包含调料和步骤的食谱。
学生将使用顺序词。
教育资源
水果色拉调料、刀、勺、液态量杯、汤匙、茶匙、大碗、小杯(可选)
引导课程
•让学生画他们最喜欢的三明治或沙拉调味品。提醒学生三明治在两片面包之间有食物。告诉学生沙拉是一碗新鲜蔬菜或水果,有时是干果或奶酪。
展现技能
•和班级阅读内容。讲单词食谱recipe学生跟读。
•引导出调料ingredients这是制作食谱所需的食物,步骤会告诉你怎么做。
•让学生边用手数字边讲顺序词。
阅读并在食谱的两部分下横线。
•让学生浏览标题和章节标题。
这个食谱你能做什么?(水果沙拉。
What can you make with this recipe? (Fruit salad.)
调味品在哪里?步骤在哪里?
Where are the ingredients? Where are the steps?
•让学生在章节标题下横线。
•阅读每一种调料,让学生重复。然后再做同样的步骤。
答:调味品,步骤
※再看一遍食谱。标出序列词。
•让学生重新阅读内容中的顺序词,然后浏览食谱并在下面划线。
回答:第一,下一个,最后,最后first, next, then, finally
进一步学习
使学生思考
•引导学生思考遵循步骤的必要性。
先做什么:切水果还是混合?(切。
Which do you do first: cut the fruit or stir it? (Cut it.)
切开水果前,能搅拌吗?(不可能)
Can you stir the fruit before you cut it? (No.)
进一步学习
•写在黑板上的标题:调味品,步骤。把调味品和全班同学提出一个简单的步骤:
面包上放一片火鸡。加点奶酪。
Put a little turkey on the bread. Add some cheese.
添加序列词。
•按照同样的流程加工学生的沙拉。
写下自己的食谱。
(1)让学生为自己的食谱选择一道菜。
认识你的学生
•为了获得更多的支持,一些学生可能会从写在指导课程中的三明治或沙拉中受益。他们可以用黑板上的食谱来指导。
•还有一些学生可能需要更有创造力。允许他们写另一种小吃或者晚餐食谱。
(2)使学生尽可能使用数字和度量来列出调料,如果不确定,则使用量词。
(3)让学生按顺序写下自己的步骤。鼓励学生使用模型中的语言作为指导。
※按正确的顺序检查你的步骤。添加顺序单词
•让伙伴交换工作,检查步骤顺序。
•然后让学生在自己的食谱中加入顺序词。
3全部调料为你的菜画一幅画。
•让学生制作食谱的最终副本,并在另一张纸上画出成品菜及其调味品。
主题2 我需要吃什么?
Share your recipe with the class. Which ingredients are healthy?Which are unhealthy?
管理班级
•让学生介绍自己的食谱。在黑板上列出健康和不健康的成分。
什么调味品是健康的?不健康?
(2)你每天需要吃什么:健康食品或不健康食品?
What do you need to eat every day: healthy foods or unhealthy foods?
•让学生在这个主题中找到健康和不健康的食物。
Which give your body energy? (Healthy foods.)
进一步学习
•如果可能的话,请根据食谱制作水果沙拉,然后冷藏以备以后使用或立即尝试!
整合学习风格
鼓励学生选择适合自己学习风格的活动来做水果沙拉。
•视觉:学生选择正确的调味料和量杯/汤匙。
•听觉:调料准备中时学生听、看、评论。
•阅读/写作:学生为动觉学生制作食谱、阅读调味料和步骤。
•动觉:学生协助测量和混合。