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上海 18761612306
事情是这样的:
一个朋友向三年级的孩子报告ket课程中,发觉单词量很大,整本书密密麻麻。
因为她知道我的孩子也在这个机构学英语,所以在给孩子换机构的时候,她把重点放在了这个家庭上。可以说,申请这个机构有一半是因为我。
所以看着孩子学习的压力,来和我聊聊。
为什么那本英语书里有这么多字?密密麻麻,看着吓人!
我茫然。
你孩子的英语书也是这样吗?
好吧!我的孩子学的是剑桥国际儿童英语,是要背单词的,但是还好。
我的孩子学的是ket,好词-多啊!
哦,课程不一样,内容也不一样。我不知道ket对了,大家为什么要报道?ket呢?
我们不是从×××机构转了吗?测试时,×成绩挺高的,升级成绩差一点。考虑之后,我觉得让孩子跳一跳比较好,所以就报了ket。
这件事给我留下了深刻的印象,所以只是稍微了解一下讨论。
先看教材。
不看也没关系,一看就吓了一跳。别说三年级的孩子,就是让我(大学英语六级考试)看,都觉得头疼。
原来这本教材是南京外国语中学选作中学生的英语课本。
南外是什么样的中学?顶尖的牛学校!那里的学生都是牛蛙,只是从中学开始。
看来,三年级学这套教材,还是早一点。
根据朋友的反应,她家的孩子刚开始学习,就感到一种不放松,压力很大。
根据我对年来对孩子的英语学习情况来判断,我认为我的孩子在三年级的时候还不能学这套教材。
看看什么叫ket考试。
英语入门考试是什么?(KET)?
剑桥大学英语五级考试(MSE)一初级到高级一般英语技能的系列评价。KET这是该系列的第一级,其水平相当于欧洲委员会制定的欧洲语言教学大纲A2级水平。
五级证书考试(MSE)分为五个等级:
一级,入门级:英语入门考试(key English Test, 缩略为KET);
二级,初级水平:初级英语考试(Preliminary English Test,缩略为PET);
三级,单独水平:第一英语证书考试(First Certificate in English,缩略为FCE);
四级,流利应用:高级英语证书考试(Certificate in Advanced English,缩略为CAE);
五级,熟练运用:熟练英语证书考试(Certificate of Proficiency in English, 缩略为CPE)。
作为中级语言能力水平的证明,FCE作为非英语国家留学生申请入学时语言能力的证明,在欧洲被广泛使用。
KET希望参加剑桥二级英语考试(PET)其他剑桥ESOL考试为考试打下坚实的基础。KET也是剑桥商务英语证书(BEC)准备级考试。
为何要考KET?
-国家认可的终身有效英语能力证书
-高质量的国际英语考试
-提高英语听、说、读、写能力的最佳方式
-是进入更高水平考试的最佳方式(可以作为普通英语初级考试和BEC准备级考试)
考试试题
KET包括阅读写作、听力、口语三个部分,其中阅读写作部分占总分的50%,听力、口试各占25%。
阅读写作(试卷1)时间:1小时10分钟
阅读-考生需要在阅读短篇文章(包括通知)的基础上理解文章的大意,并能提取详细信息。
写作-考生需要完成三个任务:填空文章,完成表格,写一张便条。
听力(试卷2)时间:25分钟左右
考生在听短篇通知、长对话、独白等音频资料的基础上提取事实信息。
口试(试卷3)时间:8-10分钟
口试评估考生用英语交谈和交流的能力。形式是两个考生同时进行的。考生与考官交谈;考生使用提醒和回答问题。
KET考试成绩分为四个等级:
出色(Pass with Merit),合格(Pass),接近合格(Narrow Fail),不合格(Fail)。考试成绩是三部分试卷分数的总和。
(以上灰色字体来自网络)
一般来说(牛蛙除外),建议脚踏实地。前面的(比如我们学的是剑桥国际儿童英语,这套书的1-4卷是打基础的)学得好,词汇量要足够,阅读、写作、听说要全面发展,然后看孩子是否适合学这个,早学还是晚学。
一般情况下,建议初中学这套教材。
写文章的时候,我在网上随便搜索,看到很多家长的讨论帖。
很多人都说三四年级ket,考ket的。
有的说五年级要考pet好了。按照这个计划,剑桥少儿英语一年半学一级太慢了。
这件事提醒我。
一、选课前,要做好功课。
在我看来,在选择班级之前,要想办法了解班级的情况,比如老师和教材。
那这个ket就教材而言。假如我朋友之前看过,会不会再深思熟虑?假如让孩子看一看,是否更能判断合适?
像教材这样的学习资源,在网上随处可见,以前看一看比较好。
参考我之前写的,考虑孩子升级。
只有父母提前计划,孩子才能少走弯路
决定升级后,准备一关开始打怪。
二、全面、正确地衡量孩子的能力和水平。
不要随波逐流。
不要轻易做决定,因为别人说得好。
不要因为别人报什么班,也要报自己的孩子。
比如我在网上搜索的家长讨论帖。
一些家长给孩子的计划是小学毕业后拿到××证书,随后凭此进入好中学。
有些家长一副忍不住的样子,说这样不行,太慢,那样不行,怎么怎么样。
问题是:你的计划是否基于了解孩子的前提?
假如了解了孩子,那么父母的计划,对孩子来说就虎一样。
假如不够了解,那么你的超英赶美十年大计,可能是对孩子的打击,甚至是灾难。
不幸的是,事实上,许多父母对孩子了解不够。他们不了解孩子擅长什么样的学习方法,他们喜欢什么样的主题,他们的学习能力如何。
例如,父母给孩子买课外阅读书目(包括中文和英文),有时选择,要么是孩子不喜欢,要么是孩子看不懂。
三、欲速不达,宁可慢一点脚踏实地。
想象一下,孩子的能力暂时达不到一定的课程和教材,但是被迫跟随,可能会是什么样子。
一种可能是:父母为了减轻孩子的压力,降低要求。
没关系,这门课很难,妈妈不给你压力不逼你,你跟着它,能学多少学多少,学一点比不学好。
所以孩子可能是因为学习能力不足,跟着顺,但是学的知识比较少。
也许明明孩子可以稍微用力一点,但是因为你给了他尚方剑,他就悠闲地来了。
如果养成这种不尽全力的习惯,对以后的学习是不利的。
另一种可能是:父母不顾孩子的情况,根据自己的想法,强迫孩子学习。
但是因为孩子学力不够,再拼命也跟不上,这个时候很容易对自己产生错误的认识:我学不会,我不能。
假如父母不再了解孩子,总是用暴力手段压迫孩子学习,孩子就会对学习不感兴趣,甚至厌学。
所以,宁可慢一点脚踏实地。
四、跳一跳当然可以,但水平要合理。
还记得前几天我写的那篇文章全班啊!我告诉学生:语文一单元本周就要考试了,开学已经2周了,1/10结束了。
学习很容易产生错觉,把听过、看过、学过,当作我理解。
你继续深入学习,所有的教学,都默认一个前提,那就是:前面的教材,你已经掌握了。
以前学的东西都掌握了吗?100%掌握,还是90%掌握?
如果你没有100%的掌握,那么在高级学习中,当你遇到与这一点相关的新知识时,你可能不得不打折学习。这样的折扣太多了,你的知识网络到处都是大洞,以后想补就补不了。
例如最简单的例子:
学人、八、进入这三个字,你就分不清了。所以,后面学的生词越来越多,每次遇到含有这部分的字,你可能写不准。
7 3=10、你不记得了,以后学习20以内的进位加法,用十法,你也可能算错。甚至在学习了70之后 30,700 300…也许你们都算错了。
这真的不是危言耸听。
有时父母为此跳一跳,对于孩子来说,可能是一种自然的隔阂。
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