日语课：教育部发布义务教育课程标准,日语课教什么怎么教?

近日，教育部发布了义务教育课程标准(2022年版)，将于今年秋季学期正式实施。新修订的日语课程标准有哪些要求，日语课怎么教？教育小编为您逐一解读。

第一，课程性质

日语是日本的官方语言，也是世界上使用人口较多的语言之一。

义务教育日语课程体现了工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性的特点。在学习和使用日语的过程中，学生可以进一步学习思维，提高思维能力，了解日本和其他国家的文化，传播和发扬中华优秀传统文化，产生跨文化意识，增强文化自信心，努力成为一个有梦想、有能力、有责任心的时代新人。

课程理念二

主要包括五个方面：

突出育人导向；

重视课程适应性；

体现课程的时代性；

促进学生转变学习方式；

坚持发展评价。

第三，教学目标

语言能力、文化意识、思维质量和学习能力是日语课程培养的核心素养。

通过学习日语课程，学生逐渐获得理解和表达日语的能力，提高思维能力，培养尊重和包容人类文化多样性的观念，促进终身学习能力的发展，成为具有爱国精神、国际视野和跨文化交流的人。

第四，教学内容

日语教学内容由六个课程要素组成:主题、语篇、文化理解、语言知识、语言能力和学习方法。每个要素相互交织，有机融合。

主题是日语教学内容的核心，在教学内容的六个要素中起着推动作用。它具有跨学科的特点，指导教材的编写、教学设计中的语篇选择、情境创设和任务设计；

语篇是日语教学内容的媒介，承载着语言知识、文化信息、情感态度和思维模式等。

文化理解是培养“文化意识”的重要基础。

语言能力是语言能力的前提，也是语言能力的前提。

语言能力是“语言能力”的重要表现形式。

学习方法是“学习能力”的重要支撑，贯穿于日语专业学习的全过程，如主题、语篇、文化理解、语言知识和语言能力等。

第五，课程实施

提倡通过“日语实践活动”组织日语课程的教学内容和学习过程。

课程实施应遵循以主题为导向、以情景为依托、以语篇为依托、以任务为驱动的四个原则。通过理解与整理、表达与交流、探索与建构，有机融入日语教学内容的主题、语篇、文化理解、语言知识、语言能力、学校战略等六个要素，有效塑造学生的核心素养。

在此，教育小编从三个方面给教师提供教学建议：

首先，“日语实践活动”的原则和路径。

小提示1：

教师基于四个原则，在设计日语实践活动的思路和教学时，要体现自主学习、合作学习、探索学习等学习方法和过程，注意改变单纯体现语言知识而缺乏生活基础的课程内容。同时，学生应该通过日语文章获得和分析信息；使用日语 完成口头或书面的语言交流过程；发现、分析和解决问题的过程。

二是实施“日语实践活动”建议。

小提示2：

第二，课程内容要围绕教学目标进行整合。教师要根据教学目标精心挑选、仔细阅读文章、设计场景和任务，加强日语学习与日常生活的联系，以学生的知识、经验和思维水平为基础。

第四，要根据情况进行评价。教师在设定教学目标的同时，要考虑评价的实施，确保“教学-学习-评价”的一致性，确保设计的教学目标和教学过程的可操作性和可评价性。

三是以“日语实践活动”为理念的学习活动设计示例。

小提示3：

教师可根据具体的教学情况选择和调整任务的总数、顺序和难度，确定线下和线上、课前和课后的具体学习内容和时间分配。