ket阅读理解：英语阅读能力高低,往往决定了我们吸收有效信息的数量和质量

英语阅读能力通常决定了我们吸收有效信息的质量和数量。在KET/PET评估中，阅读理解在笔试和试卷中占据了最大的分数。因此，为了打开分数，我们必须看阅读理解。

英语教学的成功取决于大量的语言材料和语言实践。与此同时，阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。小学英语在教材中会有story time、阅读材料，如绕口令，是为了扩大学生的阅读范围，但一般在课堂上，老师会直接绕过这一部分，直接去教单词和对话的语料材料。所以，阅读理解是大多数学生的弱点。您会发现，专注于学校英语学习的儿童，阅读速度慢、理解能力弱等现象普遍存在。

对于孩子来说，随着年级的提高和对英语知识的各种需求的提高，仅仅掌握校园教材的内容并不能满足英语学习的需要，孩子的知识需要通过有效的阅读来拓展。

重视词汇认读、语法理解等基本能力

词汇识别，熟悉语法运用规律，对阅读尤为重要。

为了有效地提高阅读理解，必须建立在这些基本能力之上。

注重材料的趣味性

对于小学来说，英语课程应该激发学习兴趣，培养积极的英语学习态度，使他们对学习英语有一个大致的信心，培养一定的语感...为进一步学习奠定基础。

如果阅读教学盲目重视词汇训练，会带走小学生对阅读的兴趣。因为让小学生在阅读中感兴趣的不是故事的单词，而是故事本身(包括人物、事件、情节等)。).、故事的知识，故事的趣味等等。

易于理解和使用，接近生活

正确的英语学习，应结合场景，结合应用。

阅读内容和生活，贴近自然，让孩子在学习后立即应用到生活场景中。

在日常生活中应用知识是一种非常自然的训练方法，也是最有效的改进方法。

难度合适，由浅入深

阅读材料的难度直接关系到学生的学习感受。

有效的阅读很难进行，往往是因为新单词太多，学生看不懂阅读材料，达不到训练的目的。他们也会因为害怕阅读而放弃阅读，这会阻碍进一步的阅读教学。

其次，文章体裁的差异也会影响阅读材料的难度。故事、童话、幽默小品等形式的阅读材料往往更适合前期的学生。学术等非虚构文章适合高年级学生，因为它们有提高知识积累和长文章逻辑的作用。

阅读是一项持续的学习，需要长期坚持。刚开始可能会觉得效果不大，但是越往后，英语学习中良好的阅读习惯会有越显著的优势。这也是我们向学生强调坚持每天打卡阅读的重要原因。

通过大量的阅读实践，学生的词汇量增加了很多，加深了对英语文化的理解，开阔了学习英语的视野，养成了良好的阅读习惯。口语表达、逻辑思维、长文写作等能力也会得到全面提高。-END-