ket深圳：新政策:量表、欧标、课标跟国际等级考试对标

新政策：

与国际等级考试相比，量表、欧标、课标。

新政策从2018年4月12日教育部、考试改革中心正式发布的重磅文件《中国英语水平等级量表》开始，随后要求全国同年6月1日实施。这种看不见摸不着的英语能力评价标准，包括广州分校所有英语老师在内的优秀英语R&D团队和剑桥考试项目的每一位成员都非常了解。对此，优秀英语团队从发布的信息中了解到:

就像一个孩子在成长的过程中，每学期都能拿到一年两次的英语评价，而不是现在的考试，这是我们目前看到的一个方向。

其次，这个语言能力标准将与(欧洲共同话题参考标准)和国际知名考试进行比较。CEFR使用水平等级(从A1到C2六个等级)进行量化和划分，可以准确推断测试人员的语言能力属于哪个等级，非常适合在中国学习英语作为第二外语。除了等级制度，没有规定年级/年龄。

比如达到CEFR中的A2水平，A2就是我们目前的KET水平。学生可以达到三年级，也可以达到六年级，也可以达到三年级。这次KET考试可以从0岁到99岁参加。这与我们现在在中国的评价体系完全不同。

我们熟知的（ILETS）、普思（APTIS）、托福（TOEFL）、商务英语在我们大学学习的时代。（BEC）、剑少等级考试在一至三年级甚至幼稚园都很受欢迎。（YLE），根据这一欧洲共同话题的参考标准，制定了这些国际知名的等级考试。

中国要求《中国英语水平等级量表》完全覆盖欧洲标准和这一系列国际考试。比如今年3月28日，我国发布了语言等级量表对雅思和普思的对比。换句话说，雅思和普思已经被纳入整个中国英语水平量表，这是一个组成部分，也是一个外现的工具。

简单来说，我们可以通过测量表、欧洲标准和课程标准来逐一对应这些国际等级考试。莫校选择了目前非常流行的国际等级考试——剑桥五级MSE考试和剑桥少儿YLE考试，对应中国的测量表和课程标准:

本课程标准2级相当于剑桥少儿YLE(欧标A1)，相当于小学毕业的需要；

本课程标准5级相当于剑桥5级KET(欧标A2)，相当于初中毕业的需要；

本课程7级相当于剑桥5级PET(欧标B1)，相当于高中毕业的需要。

换句话说，我们学校教什么，我们小学升初中、中考、高考考什么，都和9级课程标准有关，然后我们就可以在国际水平考试中找到它明确的水平定位和对应。

新检测：

在真实语境中评价语言能力的运用

为什么现在剑桥的英语水平这么火？这个水平是什么意思？和我们学校的学习有什么关系？莫校在现场也做了详细的普及。

过去，我们只需要在考试中取得一个成绩，但现在政策改革后，学生不仅可以获得一个成绩，还可以获得一个水平。这个层次概念的背后，是对孩子语言能力的评价。

换句话说，我们不再简单地评价孩子的单词学习、语法掌握和语法解读能力。相反，在真实的语境下，孩子的听、读、写、表达能表现出什么样的水平，孩子的词汇和语法能否在真实的语境中熟练地按照相应的要求使用。这是一种完全不同于以前的评价和学习方法。

比如这是两种类型的评价方法的对比。过去英语题目的前半部分，现在我们很多英语老师在教英语的时候都改变了新的方式——一开始给孩子一个英语语境，让他们感受到里面的意思，从中提炼语言规律，然后结合这种情况，分析、解构、训练单词、单词分析、语法使用的规律。回到课程中，整个教学方法完全不同。未来的高考，即使是目前某区小学六年级的期末考试，也不再有脱离情境的考验，这是英语考试改革悄然发生的一些变化。

只有通过主题语境和语篇类型，将语言知识和语言技能与文化知识相结合，进行信息处理和生产，这种语言能力才是孩子应该掌握的英语语言能力，而不是哑巴英语。

另外，目前北京、上海、广州、杭州、深圳、珠海等前沿城市最重要的两次英语等级考试KET和PET，与现场父母亲身有关，是上述语言能力等级考试中最权威的模式。

这个方向也是广州未来优质初中需要孩子掌握的英语水平的模型要求。在小学升初中阶段，通过课程标准和语言能力等级考试的对比，语言能力应该评价到什么程度？莫校现场也做了更深层次的解读:

以六年级上学期期末考试的评价为例。首先，在整个九级课程标准中，六级要求达到第二级；这个课程标准的二级标准是针对剑桥少儿英语YLE中的二级Movers。

莫校还对父母非常关心的KET和PET与剑少二级和校本评价的区别进行了分析，简单概括为两点：

1、KET的阅读和写作时间大大延长(60分钟)。与YLE相比，KET更像是一场文本考试。我们所说的中高考对长难度信息的解读、理解、解构和输出将在KET中显示出来，这在YLE是不存在的。

2、PET阅读写作时间长达90分钟，整体考试时间长于高考英语(2小时)和中考英语(1.5小时)。

新学习：

长期扎实培养听、说、读、写能力

中国的能力水平考试标准符合中国的整个国家标准，这是一个平均水平。孩子需要合理的英语学习才能脱颖而出，但却脱颖而出。≠作为一名英语老师，莫校不建议家长用急于求成的方式在短时间内提高孩子的能力。没有长期的英语水平积累，是无法提高的。

因此，我们提倡长期培养能力，短期准备冲刺。父母根据自己的经济水平、孩子的目标和愿景，选择自己喜欢的学校，规划孩子的英语学习，扎实培养听、说、读、写的能力。这是一个没有错误的方向。

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