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ket课:剑桥少儿英语一年半学一级太慢了

来源:小编 编辑:小编 日期:2023-02-06 10:11:01

起因是:

一位朋友向正在上三年级的孩子报告了ket课程,发现单词量很大,整本书密密麻麻。

因为她知道我的孩子也在这个机构学习英语,所以在给孩子换机构的时候,她把重点放在了这个机构上。可以说,报这个机构有一半是因为我。

所以看着孩子学习上的压力,来找我谈谈。

那英语书怎么这么多单词啊?密密麻麻,看着都吓人!

我茫然。

你们孩子的英语书也是这样吗?

好吧!我家孩子学的是剑桥国际少儿英语,就是要背单词,不过还不错。

我的孩子正在学习ket,单词好-多啊!

哦,课程不同,内容也不同。我不知道ket啊。是的,为什么每个人都报告ket?

我们不是从×××组织转过来了吗?在测试过程中,×成绩挺高的,升级成绩差不多。想了想,觉得还是让孩子跳一跳比较好,就报了。ket。

这个问题给我留下了深刻的印象,所以才稍微了解一下研究。

首先看教材。

不看也没关系,一看就吓了一跳。别说三年级的孩子,就是让我看(大学英语六级通过了),都觉得头疼。

原本这本教材,被南京外国语中学选为中学生英语教材。

南外是一所怎样的中学?顶级牛校啊!那儿的学生都是牛蛙,也只是从中学开始学习。

看起来,三年级学这套教材,还是早了一点。

根据朋友的反应,她家的孩子刚开始学习,就感觉到了一种不轻松,压力很大。

根据我这几年对孩子的英语学习情况来看,我认为我家孩子三年级还是学不会这套教材。

让我们看看什么是ket考试

英语入门考试是什么?(KET)?

剑桥大学英语五级水平考试(MSE)从初级到高级的一般英语技能进行系列评价。KET这个系列是第一级,它的水平相当于欧洲委员会制定的欧洲语言教学大纲。A2级水平。

五级证书考试(MSE)分为五个等级:

一级,入门水平:英语入门考试(key English Test, 缩略为KET);

二级,初级水平:初级英语考试(Preliminary English Test,缩略为PET);

三级,独立水平:一级英语证书考试(First Certificate in English,缩略为FCE);

四级,使用流畅:高级英语证书考试(Certificate in Advanced English,缩略为CAE);

五年级,熟练运用:熟练英语证书考试(Certificate of Proficiency in English, 缩略为CPE)。

证明了中级语言能力水平,FCE在欧洲,它被广泛用作我国非英语学生申请入学时语言能力的证明。

KET可以希望参加剑桥二级英语考试吗?(PET)其它剑桥ESOL考试的考生基础扎实。KET同时也是剑桥商务英语证书(BEC)准备等级考试。

为何要考KET?

-英语能力证书是国家认可的,终身有效。

-高质量的国际英语考试

-提高英语听、说、读、写四会能力的最佳途径

-最好的方法就是进入更高水平的考试(可以作为普通英语的初级考试和BEC考试的准备水平)

考试试题

KET其中包括阅读、写作、听力、口语三个部分,其中阅读和写作占总分的50%,听力、口试占总分的25%。

读写(试卷1)时间:1小时10分钟

阅读-考生需要了解文章大意,并在阅读短文(包括通知)、大众文章的基础上提取详细信息。

写作-考生需要完成三项任务:填空文章,完成表格,写一张纸条。

听力(试卷2)时间:大约25分钟

考生在听短篇通知、稍长对话、独白等音频资料的基础上提取事实信息。

试卷(试卷3)时间:8-10分钟

口试评估考生的英语交谈和交流能力。形式是两个考生同时进行。考生与考官交谈;考生使用提醒提出并回答问题。

KET考试成绩分为四个等级:

出色(Pass with Merit),合格(Pass),接近合格(Narrow Fail),不合格(Fail)。考试成绩是三部分试卷分数的总和。

(上述灰色字体来自网络)

总的来说(牛蛙除外),还是建议脚踏实地(就像我们学的是“剑桥国际少儿英语”一样,这套书的1-4卷是基础)要学好,单词量要足够,听、说、读、写要全面发展,然后看孩子是否适合学习这个,是早学还是晚学。

一般而言,建议初中这套教材。

写作时,我又在网上随便搜了一下,看到了许多家长的讨论帖。

很多人都说三四年级。ket,参加ket考试。

有些人说五年级就该考pet了。根据这份计划,剑桥少儿英语一年半学一级太慢了。

这个事件给了我一个清醒的提醒。

选课前,要做足功课。

在我看来,在选择班级之前,应该想办法了解班级的情况,比如教师和教材。

那么就这本ket教材而言。如果我的朋友以前看过,他会仔细考虑一下吗?如果让孩子看看,能不能更好的推断出是否合适?

像教材这样的学习资源,在网上随处可见,以前看一看比较好。

请参考我之前写的关于孩子提升的考虑。

“父母提前计划,孩子可以少走弯路”

“决定升级后,准备一关开始打怪”

全面、准确地衡量孩子的能力和水平。

别随波逐流。

别因为别人说得好,就轻易做决定。

别因为别人报了什么班,也给自己的孩子报了。

例如我在网上搜索的家长讨论帖子。

一些父母给孩子的计划,就是小学毕业就要拿到。××证书,然后凭这个进入好中学。

有些父母一副忍不住的样子,说这样不行,太慢了,那样不行,怎么了。

问题是:你的计划,是否是建立在了解孩子的前提下?

要是了解孩子,那么父母的计划,对孩子来说就是如虎添翼。

假如不够了解,那么你的超英赶美十年大计划,可能会对孩子造成打击,甚至是灾难。

不幸的是,事实上,许多父母对他们的孩子了解不够。他们不够了解孩子擅长什么样的学习方法,喜欢什么样的主题,学习能力,这些问题的关键。

比如家长给孩子买课外阅读书目(包括中文和英文),有时候选择的要么是孩子不喜欢的,要么是孩子看不懂的。

欲速不达,宁可慢一点脚踏实地。

我想象了一下,孩子的能力暂时还没有达到一定的课程和教材,但是强行跟上,可能会是什么样子。

一种可能性是:父母为了减轻孩子的压力,会降低要求。

没关系,这门课很难,妈妈不给你压力也不逼你,你跟着学,能学多少就学多少,学一点就比不学好。

那孩子也许的确是因为学力不足,跟着顺,但是学到的知识比较少。

也许明明孩子稍微用力一点就可以了,但是因为你给了他“尚方宝剑”,他便悠闲地来了。

如果养成了这种不尽如人意的习惯,对以后的学习是非常不利的。

另外一种可能是:父母不顾孩子的情况,按照自己的想法,强迫孩子学习。

但是因为孩子学力不够,再拼命也跟不上,此时很容易对自己产生错误的认识:我学不会,我学不会。

假如父母不理解孩子,总是用暴力的手段压迫孩子学习,孩子就会对学习更加不感兴趣,甚至厌学。

所以,宁可慢一点,脚踏实地。

跳跃当然可以,但是水平要合理。

记得前几天写的那篇文章《全班都是“啊”!我告诉学生:语文单元本周要考试了。开学已经两周了,1/10结束了吗?

学习容易产生错觉,把听过、见过、学过当作我理解的东西。

你们继续深入学习,所有的教学,都默认了一个前提,那就是:前面的教材,你们都认真掌握了。

以前学过的东西都掌握了吗?100%掌握,还是90%掌握?

如果你没有100%的掌握,那么在高一的学习中,当你遇到与这一点相关的新知识时,你可能会在学习时获得折扣。这样的折扣比较多,你的知识网络到处都是大洞,以后想弥补也弥补不了。

比如最典型的例子:

当你学习人,八,进入这三个字的时候,你就分不清了。然后,你以后学的新单词越来越多,每次遇到含有这部分的单词,你可能写得不准确。

7 3=10,你不记得了。如果你在20以内学习进位加法,当你使用十种方法时,你可能会犯错误。甚至学了70年。 30,700 300…你们都有可能算错。

那真的不是危言耸听。

有时父母为了这样的跳跃,对于孩子来说,可能是天障和鸿沟。

总结:

选课前,要做足功课。

全面、正确地衡量孩子的能力和水平。

欲速不达,宁可慢一点脚踏实地。

跳跃水平要合理,否则可能会适得其反。

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