英文写作练习ket：剑桥五级考试KET阅读考点:写明信片

视频加载中...

-----------------------------------------------------------

KET阅读考点剑桥五级考试：

写明信片

Writing a Postcard

People sometimes send postcards when they travel. They havea picture on one side. On the other side, you write a message and the person’s address. Remember that names of people and places start with a capital letter.

CCSS语言知识点，美国共同核心州立标准：

Write narratives in which they recount a well-elaborated event or short sequence of events, include details to describe actions,thoughts, and feelings, use temporal words to signal event order, and provide a sense of closure.

Recall information from experiences or gather information from provided sources to answer a question.

学习目标

同学们会写一张有关旅行的明信片。

同学们会准确地写一些地址大写。

教育资源

完成了明信片、世界地图、图钉、硬纸的一半，包含注释和地址。

一张学生“明信片”(中间画一条线，地址线和一边的邮票轮廓线，每个学生一张)，学生从家里带来的纪念品。

引导课程

使学生思考

•显示完整的明信片，然后阅读注释和地址。问题：

为何人们发送明信片？(告诉朋友和家人。)

Why do people send postcards? (To tell friends and family about their trip.)

What’s on the front of a postcard? (A picture of the place where you’re traveling.)

•询问学生是否发送或接收过明信片，如果是这样，它来自哪里。问题：

您喜欢发送/接收明信片吗？为什么呢？

Do you like sending/receiving postcards? Why?

展现技能

•以及班级阅读内容。

进一步学习

•让学生看明信片。请大声朗读左边，然后右边。

•说：指向新闻。指向地址。Point to the message. Point to the address.

•问题：吉娜去了哪个城市？(伦敦。)What city did Gina travel to? (London.)

在世界地图上用大头针标记位置。指导或者告诉学生明信片背景草图是大本钟，这是伦敦最著名的地标之一。

•重读这封信的最后一句话：希望你在这里！Wish you were here! 在向家人或家人写信时，告诉学生经常使用这种表达方式。

•大声朗读表明，随后阅读地址部分供学生重复。

回答3,6,1,5,4,2,2

进一步学习

进一步学习

•让学生阅读明信片上的信息，并指导他们识别部分:日期、问候、正文、结语和签名。告诉学生使用相同的明信片格式。

2 给朋友写明信片。

(1)让学生从学过的主题中选择任何地方，或者他们去过或者知道的其他地方。

(2)发放明信片，让学生在空白的一面画画。

(3)让学生在另一张纸上写下他们的信息。请他们写日期和问候。大声朗读每一个问题，让学生写一句话来回答。对第一个问题，他们应该写一个主题句来命名自己的位置，例如示例信中的第一句话。假如他们喜欢，允许学生说：“我希望你在这儿！Wishyou were here!”“作为结尾。最后，让学生写下结论并签字。

(4)让学生在一张独立的纸上写下朋友的地址(或者如果他们不确定能编辑一张)。

※检查。每一个名字都是从大写字母开始的吗？

•让学生交换信息和地址的稿件，并要求合作伙伴检查大小写。

•最后，让他们把信息和地址复制到明信片的背面。

主题9

我要去哪儿旅游？

Why do you want to travel there? What would you like to see and do there?

管理班级

•让学生阅读明信片，盖上明信片位置的名字，让全班猜一猜。

•或者，选择同一个地方的学生分组，然后让他们比较他们的明信片。

(2)你去过的地方有没有纪念品？为什麽认为每个人都会收集纪念品？

纪念品对他们来说很特别，或者纪念品有什么记忆可以帮助他们回忆。

•接着全班讨论第二个问题。