ket教学：剑桥少儿英语一年半学一级太慢了

起因是：

一位朋友向正在上三年级的孩子报告了ket课程，发现单词量很大，整本书密密麻麻。

因为她知道我的孩子也在这个机构学习英语，所以在给孩子换机构的时候，她把重点放在了这个机构上。可以说，报这个机构有一半是因为我。

所以看着孩子学习上的压力，来找我谈谈。

那英语书怎么这么多单词啊？密密麻麻，看着都吓人！

我茫然。

你们孩子的英语书也是这样吗？

好吧！我家孩子学的是剑桥国际少儿英语，就是要背单词，不过还不错。

我的孩子正在学习ket，单词好-多啊！

哦，课程不同，内容也不同。我不知道ket啊。是的，为什么每个人都报告ket？

我们不是从×××组织转过来了吗？在测试过程中，×成绩挺高的，升级成绩差不多。想了想，觉得还是让孩子跳一跳比较好，就报了。ket。

这个问题给我留下了深刻的印象，所以才稍微了解一下研究。

首先看教材。

不看也没关系，一看就吓了一跳。别说三年级的孩子，就是让我看(大学英语六级通过了)，都觉得头疼。

原本这本教材，被南京外国语中学选为中学生英语教材。

南外是一所怎样的中学？顶级牛校啊！那儿的学生都是牛蛙，也只是从中学开始学习。

看起来，三年级学这套教材，还是早了一点。

根据朋友的反应，她家的孩子刚开始学习，就感觉到了一种不轻松，压力很大。

根据我这几年对孩子的英语学习情况来看，我认为我家孩子三年级还是学不会这套教材。

让我们看看什么是ket考试。

英语入门考试是什么？（KET）？

剑桥大学英语五级水平考试（MSE）从初级到高级的一般英语技能进行系列评价。KET这个系列是第一级，它的水平相当于欧洲委员会制定的欧洲语言教学大纲。A2级水平。

五级证书考试(MSE)分为五个等级：

一级，入门水平：英语入门考试(key English Test, 缩略为KET);

二级，初级水平：初级英语考试(Preliminary English Test，缩略为PET);

三级，独立水平：一级英语证书考试(First Certificate in English，缩略为FCE);

四级，使用流畅：高级英语证书考试(Certificate in Advanced English，缩略为CAE);

五年级，熟练运用：熟练英语证书考试(Certificate of Proficiency in English， 缩略为CPE)。

证明了中级语言能力水平，FCE在欧洲，它被广泛用作我国非英语学生申请入学时语言能力的证明。

KET可以希望参加剑桥二级英语考试吗？（PET）其它剑桥ESOL考试的考生基础扎实。KET同时也是剑桥商务英语证书（BEC）准备等级考试。

为何要考KET？

-英语能力证书是国家认可的，终身有效。

-高质量的国际英语考试

-提高英语听、说、读、写四会能力的最佳途径

-最好的方法就是进入更高水平的考试(可以作为普通英语的初级考试和BEC考试的准备水平)

考试试题

KET其中包括阅读、写作、听力、口语三个部分，其中阅读和写作占总分的50%，听力、口试占总分的25%。

读写(试卷1)时间：1小时10分钟

阅读-考生需要了解文章大意，并在阅读短文(包括通知)、大众文章的基础上提取详细信息。

写作-考生需要完成三项任务：填空文章，完成表格，写一张纸条。

听力(试卷2)时间：大约25分钟

考生在听短篇通知、稍长对话、独白等音频资料的基础上提取事实信息。

试卷(试卷3)时间：8-10分钟

口试评估考生的英语交谈和交流能力。形式是两个考生同时进行。考生与考官交谈；考生使用提醒提出并回答问题。

KET考试成绩分为四个等级：

出色（Pass with Merit），合格（Pass），接近合格（Narrow Fail），不合格（Fail）。考试成绩是三部分试卷分数的总和。

(上述灰色字体来自网络)

总的来说(牛蛙除外)，还是建议脚踏实地(就像我们学的是“剑桥国际少儿英语”一样，这套书的1-4卷是基础)要学好，单词量要足够，听、说、读、写要全面发展，然后看孩子是否适合学习这个，是早学还是晚学。

一般而言，建议初中这套教材。

写作时，我又在网上随便搜了一下，看到了许多家长的讨论帖。

很多人都说三四年级。ket，参加ket考试。

有些人说五年级就该考pet了。根据这份计划，剑桥少儿英语一年半学一级太慢了。

这个事件给了我一个清醒的提醒。

选课前，要做足功课。

在我看来，在选择班级之前，应该想办法了解班级的情况，比如教师和教材。

那么就这本ket教材而言。如果我的朋友以前看过，他会仔细考虑一下吗？如果让孩子看看，能不能更好的推断出是否合适？

像教材这样的学习资源，在网上随处可见，以前看一看比较好。

请参考我之前写的关于孩子提升的考虑。

“父母提前计划，孩子可以少走弯路”

“决定升级后，准备一关开始打怪”

全面、准确地衡量孩子的能力和水平。

别随波逐流。

别因为别人说得好，就轻易做决定。

别因为别人报了什么班，也给自己的孩子报了。

例如我在网上搜索的家长讨论帖子。

一些父母给孩子的计划，就是小学毕业就要拿到。××证书，然后凭这个进入好中学。

有些父母一副忍不住的样子，说这样不行，太慢了，那样不行，怎么了。

问题是：你的计划，是否是建立在了解孩子的前提下？

要是了解孩子，那么父母的计划，对孩子来说就是如虎添翼。

假如不够了解，那么你的超英赶美十年大计划，可能会对孩子造成打击，甚至是灾难。

不幸的是，事实上，许多父母对他们的孩子了解不够。他们不够了解孩子擅长什么样的学习方法，喜欢什么样的主题，学习能力，这些问题的关键。

比如家长给孩子买课外阅读书目(包括中文和英文)，有时候选择的要么是孩子不喜欢的，要么是孩子看不懂的。

欲速不达，宁可慢一点脚踏实地。

我想象了一下，孩子的能力暂时还没有达到一定的课程和教材，但是强行跟上，可能会是什么样子。

一种可能性是：父母为了减轻孩子的压力，会降低要求。

没关系，这门课很难，妈妈不给你压力也不逼你，你跟着学，能学多少就学多少，学一点就比不学好。

那孩子也许的确是因为学力不足，跟着顺，但是学到的知识比较少。

也许明明孩子稍微用力一点就可以了，但是因为你给了他“尚方宝剑”，他便悠闲地来了。

如果养成了这种不尽如人意的习惯，对以后的学习是非常不利的。

另外一种可能是：父母不顾孩子的情况，按照自己的想法，强迫孩子学习。

但是因为孩子学力不够，再拼命也跟不上，此时很容易对自己产生错误的认识：我学不会，我学不会。

假如父母不理解孩子，总是用暴力的手段压迫孩子学习，孩子就会对学习更加不感兴趣，甚至厌学。

所以，宁可慢一点，脚踏实地。

跳跃当然可以，但是水平要合理。

记得前几天写的那篇文章《全班都是“啊”！我告诉学生:语文单元本周要考试了。开学已经两周了，1/10结束了吗？

学习容易产生错觉，把听过、见过、学过当作我理解的东西。

你们继续深入学习，所有的教学，都默认了一个前提，那就是：前面的教材，你们都认真掌握了。

以前学过的东西都掌握了吗？100%掌握，还是90%掌握？

如果你没有100%的掌握，那么在高一的学习中，当你遇到与这一点相关的新知识时，你可能会在学习时获得折扣。这样的折扣比较多，你的知识网络到处都是大洞，以后想弥补也弥补不了。

比如最典型的例子：

当你学习人，八，进入这三个字的时候，你就分不清了。然后，你以后学的新单词越来越多，每次遇到含有这部分的单词，你可能写得不准确。

7 3=10，你不记得了。如果你在20以内学习进位加法，当你使用十种方法时，你可能会犯错误。甚至学了70年。 30，700 300…你们都有可能算错。

那真的不是危言耸听。

有时父母为了这样的跳跃，对于孩子来说，可能是天障和鸿沟。

总结：

选课前，要做足功课。

全面、正确地衡量孩子的能力和水平。

欲速不达，宁可慢一点脚踏实地。

跳跃水平要合理，否则可能会适得其反。