2年级学ket：大童启蒙,学习强度比小童大,需要他们有良好的约束力和理解力

本文英语启蒙经验最适合的对象是：

家里有中大班到小学低年级娃的家庭，特别是鸡血的小孩家庭，还有愿意付出超强执行力的高学段娃家庭。

也许和京城魔都的一些案例相比，我们的成就还不够。但这是普娃的一条成长之路，在坚持不偏科、保持兴趣特长发展的前提下，以良好的计划奋力前行。希望能给大家一些启发。

(我们在过去的半年里读过的大部分英文书)

首先介绍主人翁大M的整体情况。

省一级公立小学二年级沿海一级城市；

上小学之前，我在一家线下少儿英语机构跳了两年(一周一次，中外教师同时上大班)，学习成绩是听力掌握不到300个听力单词；读26个字母反应慢，不会读；英语口语不能用英语表达，只能简单背几句课文。整体水平接近零基础。

2019年1月19日，一年级寒假在家正式开始英语启蒙，同年6月AR检测值GE（Grade Equivalent）为1.5，而8月去到2.3(相当于美国二年级第三个月的中位数阅读水平)。现在，经过近一年的学习，目标是明年四月进行。KET打卡。

目前，M的状态是，英语阅读的书籍已经符合她的认知水平。在生活中，阅读英语书籍的兴趣和汉语一样强烈。他们会积极阅读英语，用阅读促进英语水平和认知能力的提高，找到学习英语的快乐。

大童英语启蒙的特点

时间紧凑，父母可以控制的时间不多：

大班的孩子需要做识字、写作等幼小工作，而家里有小学娃的父母更了解时间的价值。小学生每天完成作业后，能挤出一小时的时间，已是十分罕见的。所以，父母鸡娃，一定要注重效率，注重最科学的方法。材料使用不当，进展不正确，几个月后发现问题想要调整，学习任务排山倒海，随时都会使英语进展崩溃。归根结底，在小学阶段，需要考虑的课程不仅仅是英语。

所以，在进行之前做好研究和铺垫，保持资源连接顺畅，降低中间磨合成本，才能保证启蒙的有效性；

良好的认知能力和理解能力：

虽然大孩子的语言敏感度比小孩子弱，但还是一个很好的阶段，大孩子的优势在于认知能力好，理解能力强。只要方法到位，就能很快推广；

大儿童M英语启蒙实施细节

志向

01

任何学习计划的安排都要顺利实施，前提是要得到孩子的认可。孩子的启蒙，学习强度比孩子大，需要他们有很好的约束力和理解力。只有当她发自内心，愿意为自己学习时，她才有勇气面对困难，敢于战胜它。当成年人忍不住苛刻的时候，我不会问我为什么要学这个。

以前用过的365度，见缝插针的洗脑理念列举如下：

你将来会是一个伟大的人。你可能是顶尖的研究人员。如果你不懂英语，你甚至不能理解外国文学。你只能依靠不够专业的人来翻译，你可能会翻译错误。你为什么是二手信息接收器？你可以自己去；

你现在看的绘本和文学故事基本都来自海外。100个译者有100种不同的理解，你也可以有自己的理解。你应该知道原始语言的壮丽；

当我们出国旅行时，你会说英语，能自己解决许多问题，不再需要依赖他人；

我国现在正处于一场新的科技战争中，如果你不懂英语，就不能运筹帷幄，你说什么为国效力，帮助我们国家？(感谢学校有效的思想教育，M是个内心很红的人)

...

洗脑的作用是孩子在正式进行的时候有正确的学习兴趣和态度。在正式学习之前的半年里，我也做了很多学习。市场上主流的英语启蒙书籍，理论的介绍和分析，以及各大网站英语群的英语学习经验，都是我过去学习到深夜的重点。在我理解和理解之后，一旦计划实施，我就不会中断，一直坚持到现在。

在我看来，英语启蒙的核心是遵循语言规律，参考类似孩子情况的成功案例，提炼核心思想，把握强度，坚持下去。

启蒙要点

02 快递上升，不要纠结滞留。这是由分级阅读材料的特点决定的。因为它有螺旋上升的特点，也就是你今天看到的新单词，即使你只记住了80%，剩下的20%还是会以不同的主题再现。所以，花时间在低级别纠结孩子是否掌握100%的新单词，不仅挫伤了孩子的阅读热情，而且单位的时间利用率也不高。大步向前。

在英语启蒙初期，必须有人帮助他们前进。原因如下:1。父母是最了解孩子的人。当孩子皱起眉头时，他们的眼睛开始清空。父母会立即感知问题，及时调整；2.比如中文启蒙，我们也是从绘本阅读和帮助孩子识字解答。英语阅读对于零基础的孩子来说是一个全新的领域，所以我们应该耐心地陪伴他们前进。今天的陪伴是为了明天不陪伴。

注意听力。英语四大板块听、说、读、写，听、读是两大马车，可以带动导出领域的说、写。建议听力领先阅读一两个层次，保持持续输入。听力输入不评价材料难度，只是一种毫无意义的背景音，既不能吸引孩子，又浪费时间。

具体的计划安排

03 01

RAZ AA至D等级：

频率：每天10本书，每周超过一个等级。每日阅读投入时间在1小时以内。听力是另一回事。

主要辅助工具:在线字典(先查妈妈不会的单词)、点读笔、听众、儿童蓝牙耳机

阅读技巧：

一开始，M她不想读英语，因为她不太接近英语。我也不在乎。我会读的。其实更好的方法是点击笔阅读，而不是人肉阅读，这样可以保证正宗的发音。但是，母亲阅读的优势在于，她充满了情感，能给孩子一种互动的感觉，更好地控制想要分心的孩子。在启蒙初期，保持和维护兴趣是第一位的，引入学习情况是最重要的。建议你不用担心细节。

AA其他级别的单词，要尽量和孩子一起探索兴趣，比如教数字，其实图中会隐藏一个阿拉伯数；介绍词On, out是的，父母可以夸大一些动作，让她理解这个词；

A—D等级，几乎每本书都会重复同一个句型。我会边读边解释句型和新单词，最后让M用这个句型来组织句型，自己使用，检查她是否掌握了句型。这个时候，我通常会引导她用以前学过的单词来组织句子。

D等级开始的时候，我们每天调整5本书的数量，因为我加入了。aa-c水平复习阶段。也就是说，我每天读5本新的D级书，M自己读。AA-C其它10本书。采用D级节奏缓解，配合快速重复复习节奏，还可以顺便检测M的掌握情况。

这里介绍一下艾宾浩斯遗忘曲线理论。如果孩子记忆力相对较弱，建议增加复读次数和周期循环频率。文末推荐一张艾宾浩斯遗忘曲线打卡表，方便家长规划监控。

语言不是一门需要很强天赋的学科。重复、坚持和投入足够的量可以到达彼岸。大多数英语牛蛙都需要反复练习才能成功。

听力：注意碎片化，细水长流。

确保每天的听力时间。每天，M起床时播放听力，直到到达学校。同样的放学时间安排。这样可以保证每天有一个半小时左右的听力时间。在听力设备中，我们主要使用听力器连接蓝牙音响。外出时，用听力器连接儿童蓝牙耳机。

英语启蒙必备设备之一-倾听者

）

我们的听力处理是读什么，听什么，如果我们有空余时间，我们会进入一个新的水平。就像我们在学A级一样，我会在10天左右的学习周期里重复A级80多个音频给M。听到大概第六天，M整个等级已经重复了好几次。我会直接播放下一个等级，然后重复播放。

很多家长关注孩子能不能理解，经常打扰孩子，要求孩子表达自己听到的东西。其实这是一种破坏孩子学习兴趣的行为。我们可以通过孩子的听力专注度、表达能力和理解能力来控制。只要孩子愿意听，专心听，就会主动给出一些反馈，就是验证我们选择的材料难度适中，问题不大。

监控方式：RAZ每一个等级都配有Quiz，这是一种很好的监控方法来检测孩子是否读懂。那么用不用？

我的建议是，孩子启蒙， quiz、worksheet类似配套材料， 父母亲自己的水平足够，希望使用，当然好。但大童还是专注于快速拉升，一是因为题目的孩子可能看不懂，还是要父母自己读题说题。其次，父母在旁边陪读，孩子是否理解，父母通过她的反应，随便问几句，已经知道，没有必要用产品来测试这样的波折。时间紧凑，要花在刀刃上。

其它辅助材料：

大猫海尼曼……这些常见的分类，实际上是内容和RAZ一些重复。我们每天读10本书。RAZ在这些书的前提下，我会很快通过。我通常鼓励她阅读辅助书籍。我不会再解释了。

RAZ A等级开始，我加入了Phonics材料。使用的是《Phonics Kids》，总共有12本书，本来打算12天扫完。但事实上，我们花了一个月的时间简单地挤压学习任务。Phonics的扫盲。

我一直希望加入《Hooked on Phonics》巩固，但由于时间紧张，无法加入任务排序。在我的小M身上，我应该会填补这个缺点，包括口腔肌肉发音训练。

02

RAZ E至G级别

频率：E每天4~5本和F级，G每天2个等级。

主要辅助工具:在线字典、阅读笔、听众、儿童蓝牙耳机

听力:保持以前的听力处理方法。然而，在这个阶段，我们的听力内容更加多样化，包括牛津树、兰登、我的图书馆系列等音频。

监控方法：由于一直是亲子共读，主要的检测方法还是在我身上，但是在H级之后，我加入了。Quiz进行监控。

阅读技巧：

从E级开始，M我开始有说英语的想法。她第一次提出大声朗读。看完之后，我会拆解文章，分析语法。在这个阶段，当她接触到一篇新文章时，她经常说我听过这篇文章。这证明了听力材料对她来说是合适的，听力达到了带动阅读的目的。

当她达到F级别时，她已经流利地阅读了下一篇文章。她看的时候，我会用点读笔纠正她错误发音的位置。

而且从G级开始，由于文章的延长，我们变成了一边看文章一边直接听听者。我进行了拆解点拔。这个时期的RAZ，内容变得特别有趣。在阅读的同时，我会把很多人文历史类的内容扩展给孩子们，比如南北战争、种族歧视、殖民地等等。因为扩展，每本书的阅读时间开始延长。外语学习开始增加理解的获得。M开始感受英语阅读的乐趣。

其它辅助材料：

F等级时，加入牛津树，M生成表现出热情，一口气把牛津树9前的等级分开看，这段时间我配合英语听力。G级别，M对于兰登系列非常感兴趣，也是单独阅读了2系列；中间还配有科一和国家儿童地理部分书籍；

F等级加入新加坡语法书籍。我在切入语法书的时候采用了很多种，最后新加坡语法更适合我们家的情况。每天刷一节课，G等级快结束的时候，刷完第一卷。但是在接下来的两个月里，继续稳步刷完第二册和第三册；

邀请一位在线外教，一周两次，每次半小时，与M讨论问题，每天交流，让她有一条出口的方法。

(这是新加坡语法)

大约八月中旬，H等级结束后，M的AR值去到了2.3。

H等级之后，我家的学习方法还是以阅读为主线，但是增加了不同的方向。根据我不负责任的样本，当我知道的时候AR阅读水平达到3，阅读水平大致在3。RAZ K时，KET你可以试试。于是我开始转向考试框架，用考试要求来规范我们的学习，处理不足。所以我加入了口语练习、单词听写等环节，也设定了考试目标。

在兼顾其他项目的前提下，我努力了半年，能够将普娃M从英语接近零基础到AR值2.三、同时争取启蒙一年剑指。KET，我认为效果令人满意。