法语辅导班：在加拿大,数学极有可能是体育老师教的

数学很可能是加拿大体育老师教的。

小女儿这个学年被分到五六年级的混班。顾名思义，混班就是一个班一个老师，但是学生是由两个年级的学生组成的。在一节课的时间里，老师用一半的时间教五年级，另一半的时间教六年级。在不需要上课的年级，他们在老师讲课的时候做作业。这意味着学生一天只在学校呆6个小时，他们不得不出去学习3个小时。课程学习效率真的是见仁见智。有家长表示，一门课听两遍这样的教学方法，有利于孩子的巩固和深化；有些家长说孩子浪费太多时间。

刚到加拿大的时候，听说混班模式吓了一跳。这是一种教学方法，只出现在中国偏远山区师资力量严重不足的地区。加拿大不是发达国家吗？也会有混班现象？起初，我也调整了我的情绪。在加拿大如此重视儿童和教育的地区，混班教学一定是总结教学经验的独特教学方法。

后来大女儿进入混班，课业明显疏松，我才意识到，要去查一下这个混班究竟是怎么回事。据报道，由于班级数量有限，一所小学的校长表示，在大多数伦多地区，每所学校每年的班级数量是不同的，这主要取决于学生的情况。以她工作的小学为例。全校有700多名学生，有的学年有4、5个混合班，有的时候甚至高达10个混合班，挺正常的。

根据安省教育厅对学生人数的需求，三年级前每班20人，高中生可以去30人左右。因此，在学校分班时，很难完美匹配年级、班级数量、学生、老师等因素，混班成为不可避免的现象。很多时候，学校会遇到每个年级都有更多人的情况，所以加拿大教学的一个传统就是只能以两个相邻年级的方式组成班级。不但大多数伦多都有混班现象，全安省、全加拿大都有这样的设定。

在澳大利亚、法国、瑞士、荷兰、新西兰等世界上还有很多国家也是如此。在新西兰，不同年龄的学生经常混在一起上课。1999年，萨斯坎通大学发表了一项关于混班的研究，指出20%的小学生在加拿大混班，这一比例一直在上升。著名的加拿大蒙校（Montessorischool）声称混班是其教学特点和创办的基础。据安省教育厅过去公布的数据显示，2003年安省混班率为25.8%，2010年增长至33.7%。

父母讨论的时候，大家最好奇的是什么样的学生会被选中混班，是根据学生的学习水平还是随机选择？校长解释:混班学生的选择要考虑很多方面，通常包括以下因素:班级男女比例；学生兴趣、能力和才能的平衡；学生学习习惯、完善程度和合作水平的平衡；学生社交能力和行为能力的平衡；学生的英语水平和特殊教育需要平衡(需要特殊教育的残疾儿童)；老师会根据学生的学习方法等诸多因素，选择适合自己的班级，重点关注学生未来的发展。正是为了保持这种平衡，学校不得不设置很多混班。

女校校长说，每个学生都有机会被分配到混班，但学校保证只有一次机会进入混班，不会让一个学生在每个年级进入混班几次。如果混班先进受欢迎，校长为什么要做这样的解释和保证？混班适合所有课程吗？

数学不好的加拿大学生，这已成为人们嘲笑的笑话。当然，安省政府也会收到反馈，所以去年我们专门为数学教学拨款，培训数学教师的师资队伍，增加数学教学时间，提高数学考试标准。在政府新闻稿中，我似乎看到了加拿大数学教学的希望。然而，我不禁又失望了，因为我和一所公立学校的老师进行了一次对话。在安省一所著名的公立学校教授法文，法语教师教数学。至少在那个时候进入职场时，是以法语教师这个职位进入的。但开学前校长表示，资金有限，能否承担部分英语教学工作？这位老师觉得自己是一名教师，欣然同意。所以在学校成了两门英语和法语课程的老师。

次年，校长又给老师加码了，没办法，教育经费有限，学校雇不起那么多老师，只能增加当前教师的工作量。这次让这位老师教数学课。教师说，当初自己因为数学不好考上大学时，选择了法语专业。看看这些数学题，自己也不会做啊。但是为了谋生，咬牙，教！那一天在外面遇到了这位老师，老师正跟着做数学老师的爸爸补习数学。每个周末，老师都会先自学下周要教学生的数学题。如果他真的做不到，他会找爸爸帮忙回答问题，然后背诵。上课的时候，我会教学生。如果教学过程中出现问题，我会尽量避免；周末问爸爸，上课复述为学生。

假设我们常说的数学是体育老师教的是个笑话，那么现在法语老师教数学真的不是个笑话。这个学期，校长又找到了这位老师，请她上法文教科学课。因为这个学校是FrenchImmersion学校，需要用法语教授科学，科学教师不会法语，只能让法语教师教授科学。听到这位老师的话，我的眼睛瞪得大大的，在加拿大当老师还真全能哦，每一门课都要能教。重点又回来了。当时老师因为不喜欢数学而学习文学，让一个不喜欢数学的老师教孩子数学。出发点有误差，学生未来的数学基础和发展可想而知。

尽管公立学校仍是加拿大的主要教育模式，但数据显示，父母在为孩子选择教育方式时会优先选择私立学校。人们普遍认为私立学校是富裕孩子的世界，但菲莎的报告显示，加拿大卑诗省的私立学校不仅针对富裕家庭的学生，而且大多数私立学校的学生家庭经济状况与公立学校的学生相似。除8%的精英学校外，私立学校学生家庭的经济状况与公立学校学生家庭相当。与公校学生家庭平均年收入相比，卑诗私校学生家庭平均年收入仅高出14%左右。两个儿子，我的朋友，她把小儿子送到了私立学校。她说，与公私学校相比，教学水平仍然存在明显差异。那时候大儿子上了公校，课后花了不少时间和金钱去辅导班，还不如直接送小儿子去私校读书。

我觉得这大概就是菲沙报告中显示的公私学校学生家庭经济状况大致相同的原因之一，私立学校的招生率越来越高。提高学生素质和教育质量，首先要提高教师队伍，处处受制于公校教育。中国移民真的需要了解和适应一段时间！

(原标题：中国只出现在偏远山区的混班教学方法，在加拿大实际上是一种教育传统)