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ket备考作文:剑桥五级考试KET写作考点:撰写食谱食谱告诉你如何做菜

来源:小编 编辑:小编 日期:2022-12-15 06:10:56

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剑桥五级考试KET写作考点:

编写食谱

食谱告诉你如何烹饪。首先,列出成分。然后,按顺序编写步骤。使用序列词,例如,first,next,then,last或final。

Writing a Recipe

A recipe tells how to make a dish. First, list the ingredients. Then, write the steps in order. Use sequence words such as first,next, then and last or finally.

美国共同的核心州标准CCSS语言知识点:

Write informative/explanatory texts in which they introduce a topic,use facts and defnitions to develop points, and provide a concluding statement or section.

学习目标

学生将写一份包含调料和步骤的食谱。

学生将使用顺序词。

教育资源

水果色拉调料、刀、勺、液态量杯、汤匙、茶匙、大碗、小杯(可选)

引导课程

•让学生画他们最喜欢的三明治或沙拉调味品。提醒学生三明治在两片面包之间有食物。告诉学生沙拉是一碗新鲜蔬菜或水果,有时是干果或奶酪。

展现技能

•和班级阅读内容。讲单词食谱recipe学生跟读。

•引导出调料ingredients这是制作食谱所需的食物,步骤会告诉你怎么做。

•让学生边用手数字边讲顺序词。

阅读并在食谱的两部分下横线。

•让学生浏览标题和章节标题。

这个食谱你能做什么?(水果沙拉。

What can you make with this recipe? (Fruit salad.)

调味品在哪里?步骤在哪里?

Where are the ingredients? Where are the steps?

•让学生在章节标题下横线。

•阅读每一种调料,让学生重复。然后再做同样的步骤。

答:调味品,步骤

※再看一遍食谱。标出序列词。

•让学生重新阅读内容中的顺序词,然后浏览下面的食谱。

回答:第一,下一个,最后,最后first, next, then, finally

进一步学习

使学生思考

•引导学生思考遵循步骤的必要性。

先做什么:切水果还是混合?(切。

Which do you do first: cut the fruit or stir it? (Cut it.)

切开水果前,能搅拌吗?(不可能)

Can you stir the fruit before you cut it? (No.)

进一步学习

•写在黑板上的标题:调味品,步骤。把调味品和全班同学提出一个简单的步骤:

面包上放一片火鸡。加点奶酪。

Put a little turkey on the bread. Add some cheese.

添加序列词。

•按照同样的流程加工学生的沙拉。

写下自己的食谱。

(1)让学生为自己的食谱选择一道菜。

认识你的学生

•为了获得更多的支持,一些学生可能会从写在指导课程中的三明治或沙拉中受益。他们可以用黑板上的食谱来指导。

•还有一些学生可能需要更有创造力。允许他们写另一种小吃或者晚餐食谱。

(2)使学生尽可能使用数字和测量调料,如果不确定,则使用量词。

(3)让学生按顺序写下自己的步骤。鼓励学生使用模型中的语言作为指导。

※按正确的顺序检查你的步骤。添加顺序单词

•让伙伴交换工作,检查步骤顺序。

•然后让学生在自己的食谱中加入顺序词。

3全部调料为你的菜画一幅画。

•让学生制作食谱的最后一份,并在另一张纸上画出成品菜和调味品。

主题2 我需要吃什么?

Share your recipe with the class. Which ingredients are healthy?Which are unhealthy?

管理班级

•让学生介绍自己的食谱。在黑板上列出健康和不健康的成分。

什么调味品是健康的?不健康?

(2)你每天需要吃什么:健康食品或不健康食品?

What do you need to eat every day: healthy foods or unhealthy foods?

•让学生在这个主题中找到健康和不健康的食物。

Which give your body energy? (Healthy foods.)

进一步学习

•如果可能的话,请根据食谱制作水果沙拉,然后冷藏以备以后使用或立即尝试!

整合学习风格

鼓励学生选择适合自己学习风格的活动来做水果沙拉。

•视觉:学生选择合适的调味料和量杯/汤匙。

•听觉:调料准备中时学生听、看、评论。

•阅读/写作:学生为动觉学生制作食谱、阅读调味料和步骤。

•动觉:学生协助测量和混合。

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